论情境教学法在小学品德与社会课中的合理应用

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1、论情境教学法在小学品德与社会课中的合理应用　　摘要：本文笔者在简单介绍有关情境教学法概念、作用等内容的基础上，对小学品德与社会课课堂教学中如何进行情境教学法的导入进行了分析，并就如何开展过程性评价、更好地实现教育目标进行了讨论，期望能够对今后教育教学工作的有效开展起到参考和借鉴的作用。　　关键词：品德与社会课；小学教育；情境教学法　　一、引言　　所谓情境教学法，就是指教师以教材内容为依据，以多媒体、文学语言、音乐艺术等为手段，在课堂上再现教材中所描绘的情景，让学生能够更近距离地对课文进行学习与感悟，以此提升学生的学习积极性与整体效率。就以往的实践结果来看，情境教学法无

2、论对于小学生想象力的发展、思维的启迪，还是情感的培养、智力的开发，都具有明显的推动和促进作用。在我国义务教育的小学阶段，品德与社会课肩负着树立社会主义接班人良好的道德与品质的重要历史使命，若能够在品德与社会课的课堂教学中合理应用情境教学法，必将更好地实现该课“情感、价值观、态度、知识、能力”内在统一的教育目标。下面，笔者就结合以往的学习与教育经验，就如何在小学品德与社会课中更好地应用情境教学法进行分析与讨论。　　二、教学情境的导入4　　导入是开展情境教学的第一个环节，其目的主要包括三个部分：（1）让学生为即将到来的新知识学习做好心理上的准备。（2）让学生对新课程的内容

3、、目的等有一个大体的认识。（3）激发学生的学习兴趣。由此可以看出，导入环节的任务在于激发学生对于新知识的学习兴趣和情感需要，从而使学生更好地融入到教学情境当中。　　下面我们以《盛开的紫荆花》为例，对如何实现教学情境的导入进行讨论：　　首先，教师可以就香港的地理位置、经济地位等内容向学生进行简单的介绍，让学生知道紫荆花是香港特别行政区的代表。同时，借助反应香港的政治、经济、文化繁荣的照片资料引起学生对香港的浓厚兴趣，为之后的教学作好铺垫。　　其次，教师应为学生播放有关香港被迫由中国租借以及租借后香港人民生活的纪录片，让学生清晰地感受到祖国领土被租借后满目疮夷、山河破碎的

4、情景，使学生了解中华民族由此遭到的屈辱，并通过课堂提问等方式培养学生思考历史的能力。　　在初步形成教学情境后，教师应为学生播放反映1997年香港回归盛况的纪录片，在播放资料的同时，教师可适时向学生介绍香港回归对于祖国的重要意义，并就“一国两制”伟大构想在推动香港回归过程中所发挥的关键性作用进行全面讲解。若时间允许，也可就特别行政区区旗、区徽的内在含义进行简单的讨论，以便加深学生对于香港的了解程度。　　此时，教学情境的导入已经完成，学生的学习热情也得到了充分调动，教师应注意采取鼓励学生发言的方法，让学生发表自己对香港回归意义的观点与看法，以便在培养学生独立思考能力的同时

5、，了解学生对于有关知识的掌握程度，为下一步教学语言的应用提供依据。4　　经过热烈的讨论和发言，学生对于相关问题大多已经有了自己独到的理解，此时，教师应播放有关澳门回归内容的纪录片，让学生对自己的想法与观点是否正确加以验证，以便起到查漏补缺的作用。　　在学生对于相关知识的掌握、自身理念的修正基本完成后，教师应为学生播放经过简化的“香港十年”大型纪录片，让学生了解香港这颗东方明珠在回归十年后翻天覆地的变化，最终使学生形成“祖国的繁荣昌盛是香港回归与进一步繁荣的重要保证”的观念，从而实现民族自尊心、自信心、自豪感在学生心中的内化。　　三、情境教学法的过程性评价　　所谓过程性

6、评价，就是用发展的眼光去看待和评价学生，这种评价方式非常适合品德与社会课的学科特点。首先，过程性评价有助于学生价值观的重新构建。例如在《盛开的紫荆花》开课前，学生对于香港回归的认识仅仅局限在回归本身，而经过各类资料的学习、整理、交流，以及受到的来自教师对于自身观点的认可和表扬，学生对于香港回归的认识开始扩大到祖国的强大是保证国家统一与繁荣的重要力量的层面上来。其次，过程性评价应“即时”进行。教师在学生发言后应立即对学生进行评价，而非在教学即将结束时统一进行，这样就可以使评价贯穿各个环节，时刻鼓励学生对问题进行进一步的学习与思考，最终提高学生的学习效率与效果。最后，过程

7、性评价应注意强调学生参与，即要求学生对于自己在本堂课的学习行为进行评价，这不仅有利于加强学生对自身学习意义的了解，也能够让学生通过自我评价提高内在的学习动力，为今后教学工作的高效开展奠定良好的基础。4　　四、结语　　情境教学法虽然在我国起步较晚，但仍然取得了令人瞩目的成绩，获得了令人满意的效果，限于篇幅，本文笔者所讨论的仅为情境教学法实际应用中的一部分，而想要进一步发挥该方法的积极作用，还需要广大教师在今后的学习和工作中进一步的研究与积累，最终为推动国内素质教育的发展做出更大的贡献。　　参考文献：　　1.韩桂玲.情境教学法在思想品德课中的应用[J].