《马说》最新优秀课件

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伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 马说韩愈 教学目标：1、了解作者及文体特征；2、熟练朗读课文。3、结合课下注释翻译全文，掌握主要实词和虚词的用法；2021/7/4 韩愈简介韩愈（768—824）字，河阳（现在河南孟州）人，唐代、、，是“”之首，世称，作品都收在《》里。 韩愈简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首，世称韩昌黎，作品都收在《昌黎先生集》里。 唐宋散文八大家唐朝“韩柳”：韩愈、柳宗元宋朝“三苏”：苏洵、苏轼、苏辙王安石曾巩欧阳修口诀：唐“韩柳”宋“三苏”宋朝还有王曾欧 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写下了这篇文章。 你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？马不停蹄、马到成功、马首是瞻、一马平川、驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空……八年级陈汉林编制 你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗？踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心八年级陈汉林编制 “说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。解题：“马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题” 11正音读“马” 世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。正读音zhǐpiáncáolìshísùdànsìsìshíxiànsìyé 朗读要求读准字音读得流畅语速适当节奏准确 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàndàn 读书译“马” 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。即使只、仅并列马槽著称世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马槽里，不以千里马而著称。奴仆 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次通“饲”，喂表现在外面，“见”通“现”等同，一样怎么有时这能够才能犹、尚且吃尽 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！鞭策它，不按照正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊!代千里马鞭子正确的方法竭尽才能鸣叫通晓它的意思助词，无意义用马鞭驱赶按照代千里马拿着面对表示加强诘问语气，难道，表反问其实认识 一词多义虽：①故虽有名马即使（表未然）②虽有千里之能虽然（表已然）以：①不以千里称也　　因为②策之不以其道　　按照其：①安求其能千里也　　它，代千里马②其真无马邪　　表反问语气③其真不知马也　　　表推测语气2021/7/4 找出下列句中通假字，并解释(1)食马者不知其能千里而食也___通_____解释____________(2)才美不外见___通_____解释____________食饲喂见现表现 之策之不以其道祗辱于奴隶人之手马之千里者鸣之而不能通其意代词它助词的定语后置标志助词,不译其其真不知马也安求其能千里也其真无马邪策之不以其道代词它语气词反问难道代词它的语气词大概、恐怕归纳小结（一词多义）2021/7/4 以不以千里称也。策之不以其道而不知其能千里而食也而伯乐不常有介词，因为介词，按照转折连词，但是顺接连词，来2021/7/4 能虽有千里之能安求其能千里也才能能够策执策而临之策之不以其道鞭子用鞭子打食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也吃通“饲”，喂2021/7/4 ●“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”特殊句式倒装句(状语后置)省略句(省略连词“而”）●“食马者不知其能千里而食（之）也”省略句（省略“食”的宾语“之”）●“策之(而)不以其道” 作业：背诵全文整理字词句翻译 2021/7/4 2021/7/4 2021/7/4 2021/7/4 2021/7/4 2021/7/4 2021/7/4 第二课时 同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。这节课，我们来学习韩愈的《马说》，它反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。《马说》一文是介绍马吗？ 学习目标1.巩固掌握上节课学习的词语、句子。2.加强朗读训练，提高文言文阅读能力；3.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系；2021/7/4 品文问“马” 掌握重点词句要求：准确掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。方法：同桌抽背课下注释。每人不少于10个，不能重复。 祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之（只，仅）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称）（有时）（这）（犹，尚且）（等同，一样）（怎么）（正确的方法）（通晓）（面对）重点词语 句子翻译：1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意跟普通的马一起死在槽枥之间，不因为日行千里而著称。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。鞭打它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能使它竭尽它的才能，（马）鸣叫，又不能通晓它的意思。 1、作者的观点是什么?2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？3、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?4、造成千里马悲惨遭遇的原因?5、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？6、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？小组合作探究 1、作者的观点是什么？世有伯乐，然后有千里马千里马伯乐决定 2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 3、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 4、造成千里马悲惨遭遇的原因千里马食量：尽粟一石食不饱、力不足，才美不外见 5、作者所说的“食马者、伯乐、千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？千里马——伯乐——食马者——千里马不遇伯乐——千里马的悲惨遭遇——人才善于识别人才的统治者。不识别人才的统治者。贤才难遇明主。贤才终身不得其用的遭遇。 表达作者怀才不遇、壮志难酬，对统治者埋没摧残人才的愤懑心情。6、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。食马者昏庸浅薄、不识人才的统治者马说喻2021/7/4 揭露“食马者”“不知马”揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。主　题 1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。各抒己见，挖掘文章的现实意义。 1、选出注音有误的项（）A.骈死于槽枥之间（bìng）B.才没不外见（xiàn）C.不知其能千里而食也（sì）D.其真无马邪（yé）2、“食”意义不同于其他三项的是（）A.一食或尽粟一石B.其能千里而食也C.食之不能尽其材AA课堂达标: 3、解释“其”在各句中的不同含义。1）安求其能千里也2）其真无马邪3）其真不知马也4、不含有通假字的一句是（）A.才没不外见B.食之不能尽其材C.鸣之而不能通其意D.其真无马邪代千里马难道恐怕，表推测C 5、本文运用了（）的写法，“千里马”比喻，“伯乐”比喻，食马者比喻。文章尖锐地嘲讽了，抒发了的愤慨之情。托物寓意人才赏识人才的人昏庸浅薄、不识人才的统治者封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸怀才不遇 作业：完成《补充习题》课内部分完成《同步练习》课内部分