穷人教案(6篇)

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立穷人教案(6篇)　　穷人教案　　穷人教案（一）：　　一、教学要求　　1．理解课文资料，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的完美心灵。　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。　　4．有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的完美心灵。　　2．续编故事，展开想象。　　三、教具准备　　1．生字生

2、词卡片。　　2．教学挂图。　　四、教学时间：三课时　　第一课时　　一、谈话导入检查预习　　1、同学们，这天我们来学习第九课，大家一齐说说课文的题目是什么呢？（穷人）　　《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。）简单介绍作者与写作背景随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则

3、的建立　　2、检查词语　　舒适搁板勉强抱怨倾听掀起　　魁梧撕破倒霉严肃忧虑　　湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补　　3、默读课文，想想课文主要讲了哪几个穷人？　　桑娜渔夫西蒙　　《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要资料说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）　　二、初读课文，整体感知　　1、指名学生朗读课文大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分成哪几个部分。　　2、这篇课文能够分为几段？每段讲的是什么？　　（1――2）：桑娜焦急地等待出

4、海打鱼的丈夫回来　　（3――11）：桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱回了她的孩子　　（12――27）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养　　3、再次指名分段朗读课文，让学生熟悉课文　　三、细读课文，体味“穷”境随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、谈话提

5、示：既然课文的题目是《穷人》，那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢？让我们先来学习课文的第一部分　　2、个人自读：找出体现穷的句子，体味体味，说说理由　　（1）既然是穷，为什么小屋里温暖而舒适呢？　　（2）为什么桑娜焦急万分的等待丈夫的归来，从中你能够看出什么？　　四、设置悬念，铺垫下文　　到底桑娜的丈夫能不能安全回来呢？我们下节课再来学习吧　　六、布置作业　　认读并默写本课的生字新词　　第二课时　　一、复习导入　　1、同学们，经过上节课的学习，我们已经对《穷人》这篇课文有了初步的了解，先说说这片课

6、文一共讲了几个穷人？（板书：桑娜，渔夫，西蒙）再说说这篇课文的主要资料呢？　　2、我们已经学习了课文的第一部分，也就是一到二自然段，此刻谁来说说这部分主要讲了什么　　分别找出穷的句子和焦急万分的句子　　二、指导理解第二段随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、是呀，桑娜焦急地

7、等待丈夫的归来，但是始终不见丈夫的身影，她再也坐不住了，当她提着灯想去看看邻居时，却让桑娜看到了一幅令人揪心的一幕？　　2、指名朗读第二部分　　思考：是怎样的一幕　　并带着悲伤的感情全班齐读第七自然段　　看着这幅画面，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象吗？鼓励学生发挥想象　　3、桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎样想的？（她没有怎样想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不明白为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）　　3．从“

8、非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是就应这样做，务必这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮忙别人的完美品质。）　　4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国