浅议多媒体学习环境下大学生英语自主学习模式创新

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1、浅议多媒体学习环境下大学生英语自主学习模式创新　　【摘要】近十几年来，多媒体及网络的应用给英语教学带来了新的方式和途径。本文基于多媒体环境下，对大学英语自主学习模式进行研究。同时在此基础上，依据学生反馈与资源整合优化，设计制作出有难度层次之分的电子阅读教材，以辅助学生养成高效的自主学习模式。　　【关键词】多媒体网络环境大学英语自主学习　　一、自主学习模式的研究背景　　关于教学模式，国家教育部2004年发布的《大学英语教学要求》中曾指出：“鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式，改进原来的以教师讲

2、授为主的单一课堂教学模式。”　　从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。20世纪90年代以来，国外关于自主学习的研究取得了重要进展。霍雷克（1981）认为，自主学习是指学生能够激发内在动机，能够应用有计划的或已熟练达到自动化程度的学习方法，能定时而有效地安排学习时间，他们能够意识到学习的结果，并对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力。我国于20世纪90年代开始对自主学习进行研究，主要注重实证性和思辨性研究。（胡凤春，2002；王建梅，2006）　　二、实证研究与E-BOOK设计4　　研究前期，作者设计了相应地问卷调查，具体方法为在本校的专科

3、学生中随机选取100名学生，本科大一学生中随机选取100名学生，本科大二学生中随机选取100名学生作为调查对象。目的是对他们的英语学习状态有一个基本的了解。通过问卷分析，作者对学生们在英语学习尤其是自主学习中遇到的各种问题有了一个初步的了解。问卷数据显示35%的学生对基础语法掌握程度表示焦虑，52%的学生表示听力是最困扰他们的部分，46%的学生表示在规定时间里面做不完阅读，只有2%的学生表示经常使用电脑等多媒体工具进行英语的学习。调查还显示76%的学生对英语学习不感兴趣，他们表示在英语学习中没有体验到乐趣。然而92%的学生表示希望拥有能让他们感兴趣的自主学习资料。　　在此调查基

4、础上，作者开始收集学习资料，如语法知识讲解、听力原文及音频视频、阅读材料、趣味英语等。并对其进行了整理、修改及优化。最终以十套主题不同E-BOOK（电子书）。（分别与爱情、友情、电影、科技、音乐、生活教育、人文地理，经济等），为应对不同年级对英语掌握程度的不同，十套E-BOOK中的前五套会被设计为初级难度，后五套定位为高级难度。学生们可根据自己的水平自由选择电子书。同时每套E-BOOK都含有相应的纸质版练习题资料。高级难度版本还加入了英语短语、英语谚语、和名人名言等英语学习资料。每套E-BOOK由五个部分组成，依次是语法、听力、阅读、视频及快乐英语。打开封面，学生会看到包含各个

5、章节的目录，点击任意章节即可链接到指定的位置。电子书的背景图片音乐和版式均是按照前期问卷调查数据来设计的。背景图片为时下流行的各种电影和动漫图片，旨在增加学生对电子书的喜爱，并让他们4从英语学习中得到放松。语法知识讲解部分，每个大的语法点里面都有几个小的语法点，我们都会详细地讲解，并且配有相应的例句。听力部分内容也会从简单的对话过渡到长对话再到短文。阅读部分，会根据需要选择主题一致、难易之分的两篇阅读，目的是让学生熟悉这一类主题会用到的术语以及如何解答这一类阅读。视频部分会更丰富多彩，各种各样的有趣的视频、感人的视频，当然都是中英文双字幕的。一方面是让大家放松一下，另一方面是让

6、大家了解视频的内涵和深层次含义。最后一部分是趣味英语，主要有推理小故事、填词游戏、英语小笑话、英语字谜、英语绕口令等。让学生们能深刻地体会到英语学习的魅力和乐趣。使学生真正实现在快乐中学习，在学习中快乐。每部分练习题后都设计有一个自我评估表格，主要是记录学生做完这一类题型后的正确率。每一套练习题做下来，都会有一个对比，每个学生都可很直观的看到这个对比，从而调整自主学习的方法和策略。　　三、结论　　多媒体网络环境下大学英语自主学习是一种全新的学习模式，它对我国大学英语教学具有重要的指导意义。由于我国目前的外语教学仍未摆脱以教师为主导的知识传授型教学模式，学生的学习主动性、积极性和

7、创造性难以充分发挥，所以笔者提出本课题的研究，以培养大学生外语自主学习的能力为目标，提出这套基于多媒体环境下大学英语自主学习的模式。但同时我们也应该认识到，学生长期以来形成的对教师的依赖，不可能在短期内完全消除。因此，研究外语自主学习任重而道远。至于为什么没有设计教师版的资料，是因为多媒体网络环境下大学英语自主学习的模式处于研究阶段，尚有许多数据还没有研究出来，期待后来的研究者们再接再厉，取得新的成果。4　　参考文献　　[1]Benson，P.TeachingandResearchingAu