分级教学模式下的网络多媒体环境对大学生英语自主学习能力的影响

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1、分级教学模式下的网络多媒体环境对大学生英语自主学习能力的影响：利用先进的X络多媒体教学手段，培养大学生英语X络自主学习的能力是大学英语教学改革的教学目标。如何在分级教学模式下提高学生的自主学习能力，从以教为中心转变为以学为中心，能够培养和提高学生X络自主学习的能力。　　关键词：大学英语分级教学X络多媒体自主学习能力培养　　：G642：A：1672-1578（2011)10-0027-02　　　　二十一世纪是一个信息技术、人才、经济全球一体化的世纪。随着现代信息技术的快速发展，中国与世界接轨的步伐也越来越快，英语作为国际通用语言其综合运用能力已成为评定现代大学生的一个重要标准。当今世界是X络

2、信息技术的时代，世界格局、社会结构以及人们对事物的认识等方式都发生了质的改变。作为高等教育课程体系中的大学英语在教学方法及其他方面随之发生了重要改革。根据高等教育司于2004年颁发的《大学生课程教学要求》中明确指出英语教学目标是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”，强调必须“增强学生自主学习能力”。为此提出了“新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是X络技术，使英语教学朝着个性化、不受时间和地点限制、主动式学习的方向发展。”[1]该大学英语教学目标促使各个高校都采取了相应的改革如大学英语分级教学及运用多媒体X络教学等。但是如何在分级教学的模式下结合X络多媒体，从而培养大学生的英语

3、自主学习能力也成为教师深思的话题。　　1大学英语分级教学模式与X络多媒体教学的结合　　随着中国高等教育的普及，越来越多的学生都有机会进入高等学院进行继续学习，由于各种原因，学生英语水平参差不齐，把英语基础几乎接近于零的学生与水平较高的学生安排在同一个班级，教师难以平衡学生，出现了“吃不饱”与“吃不消”的现象。分级教学恰好可以解决该问题。分级教学是以因材施教的原则为基础，根据学生基础不同而实行分班分层次教学的一种教学模式。确定不同培养目标，根据学生水平的不同，制定不同的教学目标、教学计划、教学方案。这样可以使学生从不同的英语层次上有不同起步。通过各个高校的试点，分级教学之后，各个教学班级的学

4、生水平相对整齐，教师易于把握每个班级的教学方案，可以进行有的放矢的教学。同时课堂组织较为容易，能够充分调动学生的学习积极性。　　当分级教学作为一种新的教学模式被认可的同时，我们又面临着一种先进的教学手段的挑战，那就是基于X络环境下的多媒体教学。基于多媒体X络技术的大学英语教学模式就是利用计算机多媒体技术结合X络技术打破时间和空间的界限，建立的一种互动开放型的英语教学环境。[2]该教学模式是利用计算机X络技术在教师与学生之间建立了一个交流平台，从而实现了X络自主学习及教师的X络监控与评估。该教学模式是一种开放的、互动的、不受空间地点限制的双向教学方式。该方式可以充分调动学生学习的主体性，可以

5、促进学生主动学习、主动探索，发展学生的联想思维，使学生成为真正的学习主体。同时，X络环境下的多媒体教学，信息存储量大，是一个文字、图像、声音、影像、动画相结合的教学手段，能够满足学生个性化需要，从而激发学生的学习兴趣。　　综上所述，分级教学与X络多媒体环境都顺应了高校大学英语改革的要求，提倡了学生个性发展，为学生提供了丰富的教学资源与素材，两者都是改革的产物，一个是技术改革，一个是新的教学模式改革，当这两者在相结合后，又会对大学生英语X络自主学习产生什么影响；在此环境下，又如何提高大学生英语与X络自主学习的能力？　　2X络多媒体环境下的大学生英语自主学习　　X络多媒体环境下的大学生英语自主

6、学习即是在X络多媒体环境下，学习者利用X络多媒体，主动地运用和调控自己的认知方式、动机和行为进行的学习。[3]自主学习是学生对自己学习负责的一种能力表现，这种能力不是天生的，而是后天培养的。因此，先进的X络信息技术加入到大学英语教学中，从而打破了传统的教学模式，使学生从更广的渠道获取知识，更有利于对学生自主学习能力的培养。　　在X络多媒体环境下，大学生自主学习更能体现其自身的自主性。因为X络信息相对比较丰富，不受时间和空间的限制，学生可以享受全球的资源，可以为学生提供一个丰富的、生动的、直接的、巨大的学习资源库。同时，X络可以把文字、声音、图像、动画、视频等信息综合在一起，可以将虚拟与真实

7、相结合，这样有利于不同英语水平的学生根据自己的需求和进度进行学习，这样激发了学生学习的动机，培养了学生学习兴趣，从而使学生从以往的被动学习变为主动学习。但是我们现在提到的自主学习，意味着我们把原来的课堂之外的自主学习要搬回到多媒体X路课堂上，因此许多学生从心理上及能力上需要做好充分的准备,尤其在实施分级教学模式下，对于不同水平的学生，多媒体X络教学将扮演着不同的角色，会起到根本不同的作用。对教师而言，自主学习不等于把学生