物理教学中实验教学

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1、物理教学中实验教学　　物理是一门建立在观察和实验基础上的课程，实验是帮助学生认知物理现象和概念、理解物理规律、掌握和拓展物理思想的重要途径.在中学物理教学中，实验教学成为了一种普遍、基础的教学方式.实验既是认识和学习物理知识的开端，又是验证物理理论的唯一方法.物理实验的实践可以提高学生的学习兴趣和积极性，保证教学质量和效率，还可以帮助学生开拓创新思维和能力，培养善于解决实际问题的良好习惯.　　本文从物理教学中实验教学的重要性和具体应用两个方面畅叙了物理教学和实验教学之间的相互关系.　　一、物理实验教学的重要意义4　　物理理论是基于实验之上的，实验又是

2、检验理论的唯一标准.实验教学在物理教学中占据核心地位.随着教育模式的改革，我们逐渐意识到物理实验不仅仅是物理学研究的基础，还是物理教学的奠基.加强物理教学中实验教学的力度，不但可以提高物理课程的教学效果，激发学生对学习的兴趣，提高课堂效率，还可以培养学生的动手能力和创造能力，让学生对遇到的问题养成追根溯源的良好习惯.在物理教学中，合理应用实验教学可以轻松应对各种类型教学难点.有的物理概念和原理抽象难懂，学生在学习过程会感到非常困难.现场实验现象的演示比任何字句都要更有说服力.有的知识点相互之间既有联系又有区别，学生容易将它们混淆，通过实验将它们的共通

3、点和各自的特性表现出来，学生就可以对其进行清晰地区分，避免混淆.学习最根本的途径是学习者自己的活动.在进行物理实验操作的时候，学生在自行的操作中将自己的眼睛、双手和大脑同时运用起来，将这些抽象的理论知识和奇妙的实验现象化作自己的语言，储存在大脑，由“知道”变成“熟识”，真正地变为自己的知识.　　二、物理实验教学的具体实施　　好奇心是最好的老师.对于新鲜的事物，学生总是表现出浓厚的兴趣.基于提高课堂效率和保证课堂质量这一目的，实验教学不仅要帮助学生掌握实验内容，还要激发学生对学习物理的兴趣，增加学生学习的热情和积极性.实验的内容不可以死板陈旧，过于枯燥

4、的实验内容和气氛会使学生的兴趣大大减少.教师对于实验教材的选取可以采取多样化，不要只进行一种实验演示.实验不仅仅局限于教室或实验室中，教师要开拓实验的范围.教师可以将教学移至室外，通过观察显示生活中的物理现象，进行思考和总结.在实验过程中，要注重教师与学生、学生与学生之间的交流，营造愉快的学习氛围.良好的学习气氛有助于教学的实施，可以促进学生在交流中学习，快乐学习.通过互相的交流和总结，培养学生的自主学习能力和合作学习能力.　　物理教学中实验教学的设置要“因材施教”4.不同的学生在学习过程中对知识的吸收和理解速度、程度都不一样，所以物理教学中实验教学

5、要根据学生的特点精心设置.不同的课程，教师要根据学生的基础精心选取实验教材，制定实验计划.教师在选材方面也要具有创新性，不同的教学内容，不同的教材选择，不可以千篇一律，将实验教学变为一种死板、老套的教学方式.实验教材的选择，还可以征求学生的意见，找到学生比较感兴趣的实验内容进行操作，照顾到学生的兴趣和爱好等特点，有针对性地通过实验操作加强学生自助学习、自主学习能力的培养.这样，学生的自主性将会大大提高.　　实验教学进程的设置要由易到难，从简单到复杂，遵循循序渐进的教学原则.实验教学的内容如果太容易，学生会对实践失去兴趣；如果太难，可操作性不高，学生容

6、易丧失信心和动力.实验的选取不仅仅要帮助学生掌握实验的操作，还要培养学生细心观察、自己动手解决实际问题的能力.选取的实验教材，不仅要符合学生的实际情况，还要具有拓展性、瞻仰性，致力于培养全面发展的创新性人才.　　物理教学中的实验教学不仅教授学生知识，还要注重培养学生的观察能力和自主解决问题的能力，有助于学生对学习进行拓展和探究.在实验过程中，教师应该要放手让学生动手、动脑探索知识，但是对于实验的核心内容和有关安全事项问题一定要反复强调.通过实验实践的活动形式，可以加强学生的实践动手能力，逐步形成、发展和丰富自己的认知结构.物理实验教学作为一种基本活动

7、形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性.在实验过程中要使学生养成细致观察的习惯，培养学生的观察能力.对于实验教学教程中出现的问题，应该先让学生自行进行观察并且讨论，然后再对问题进行回答.4　　总之，物理实验是物理教学的一个重要内容，实验演绎法和实际操作法是实验教学的两个常见手段.运用实验教学可以将抽象枯燥的学科术语用实实在在发生在身边的、可以用眼睛观察到的实验现象表述出来，准确无误地把物理现象清晰地展现在学生面前，使学生确信定律、概念的客观性.通过对物理理论知识的实际演绎和操作，物理知识由抽象复杂变得简单易懂，正确掌握物理实验教学，

8、是教好物理这一门课程的重中之重.让学生在细心观察和亲身实践中进行学习，是保证学生学习效率，学生自己观察、思考