浅议初中信息技术教学

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1、浅议初中信息技术教学韦增秀广丙玉林市兴业县蒲塘镇第一初级中学537800摘要：信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有教学此门课程的教师要努力研究的。关键词：信息技术教学信息技术教育一、让学生有目的地学习和

2、实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，有针对性地进行补充讲解。比如学习WORD中的图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的“父亲节贺卡”，其中括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握得既快乂牢固。中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素,根据不同的教学内容，设计出能够引发

3、学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。当然，这儿所说的“导语”不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”，可以让学生看与木节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反映每节课知识点的范例，“春”、“海滨仲夏夜”、“高智商的青年如何拥有健康人格”、“父亲节贺卡”、以“环保”为主题的用Word设计的版报……这些生动、形象的具体事例，激起了学生学习的热情。二、计算机是一门实践性、操作性很强的学科。我觉得应该让学生在理解理论知识的基础上，保证奋充足的吋间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识

4、，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。可结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致；再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我-般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣、有感染力。当然，按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行,讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。要尽量精讲、少讲，把时间最大限度地放给学生去上机实践。因为计算机是一门实践性、操作性很强的学科，所以我觉得应该让

5、学生在理解理论知识的基础上，保证奋充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同吋，在学生操作时，教师应多巡视指导，做到所学知识能够随学随练随巩固，从而促进学生的学习效率。三、自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的基础。这里所说的自学主要包括两类：一类是课前和课堂上对教材的自学，另一类是课余吋间对教材之外的一些相关知识的自学。前一类能为课堂学习和后一类自学打下基础，是为了更好地掌握知识；后一类则是真正意义上的自学，带有广泛性和选择性，是学生对自己感兴趣的相关知识的获取。但是，不管哪种形式的自学都是为了

6、掌握更多的知识。只有自学，善于自学，才能跟上吋代发展的步伐。四、动手是培养技能的基本途径，是学好信息技术课程的关键。心理学认为，技能水平随练4而提高，随着练次数的增加，进行某种操作或活动的速度加快，这是技能形成的一般趋势。信息技术技能也不例外，就拿最基本的指法练d来说，一开始你可能连最基本的键位都不清楚，手指敲击键盘的姿势也比较笨拙，但持续一段吋间之后，你就会觉得轻松多了。如果能坚持每曰练习的话，你的速度就会持续快速上升，最后甚至让你觉得不可思议。五、应用是培养技能的有效途径，是学好信息技术课程的根本0的。学习过程中各种各样的书面测试并不是考査的真正目的，关键是

7、使用知识并把它运用到有意义的场合，最好是现实生活中。衡量英语课程的真正标准是你英语说得有多好，衡量信息技术课程的真正标准是你用计算机帮助你解决了多少问题。学以致用，学冇所用，将所学的信息技术知识和技能用于解决现实中的具体问题，为我们的工作、学习和生活提供方便，才是学习信息技术课程的真正0的。当然，上述几种教学方法在实际的教学过程中不是孤立存在的，而是相互渗透、相互促进的。新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的，教学相长的方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容来改变教学策略

8、。参考文献[1】《教师能