关注农村小学住宿学生的心理健康教育

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1、关注农村小学住宿学生的心理健康教育黄志鹏（摘要）通过研究发现，农村小学住宿学生心理健康状态存在着一些问题。木文试着从几个方面提出培养农村小学住宿学生健康心理之具体策略。〔关键词）农村住校生心理健康教育通过研究发现，农村小学住宿学生心理健康状态存在着一些问题。木文试着从几个方面提出培养农村小学住宿学生健康心理之具体策略。寄宿生的生活是多元的：班级活动、课堂学习，生活休闲，与教师沟通或与同学相处等，寄宿生活的多元性，对学生心理的影响也将是广泛而深刻的。寄宿生活对孩子的成长有积极的一面，也有消极的一面。从积极的方面看，首先，对于“独生子女”的诸如过分依赖父母、自我中心、不合群

2、等“通病”，通过寄宿生活，常可以获得程度不同的改善；其次，随着寄宿生活社会化程度的相对提高，学生的公共意识和自主学习能力也要更强;再次，由于寄宿生活使学生和家庭生活产生了相对距离，寄宿生回到家中，与家长的亲情和交流反而增强了，对家庭生活的融入似乎也更深。总之，从孩子长远发展与健康成长的角度看，寄宿牛.的学习牛.活，对孩子心理健康和发展确有很多好处。从消极的方面看，首先，和父母产生隔阂。小学生正处于身心迅速发展的关键时期，但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲或母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守学生缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，直接影响到孩子的

3、行为、心理健康、人格与智力发展。在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。他们与同伴交往的时间更长，生活联系更紧密，但关系却更松散。畸形心理一旦形成，进行矫正型教育要比教育更难。围绕这些问题，笔者提出以下关于农村小学住宿牛.健康心理培养的几点策略。1关注学生个性发展，培养良好的兴趣爱好身心健康教育应以活动为主要载体，丰富多样地教育活动是身心健康教育取得实效的前提。①成立兴趣小组。比如：篮球、乒乓球、绘画、跳舞、唱歌、阅读等，学生可以在课余时间根据自己的兴趣爱好自由选择。②定期的组织联欢晚会或比赛，学生自编、自演、自导,给学生

4、一个能充分展示自己才能和抒发自己情感的舞台。2培养学生良好的生活惯学校可以利用课余吋间，经常给孩子开展《营养、卫生与健康》知识讲座。让学生了解营养与运动对我们孩子健康成长的重要性,让学生改掉嫌食堂的饭菜不可口，挑食的坏毛病;知道饭前洗手，饭后漱口，早睡早起，积极进行晨练等生活习惯。使学生养成良好的就寝、饮食、卫生等习惯。3创设温馨和谐的寄宿生活氛围，感受家一般的温馨过早独立生活的孩子,在情感上是缺失的，学校虽然不可能完全代替家庭和家长的作用，但可以努力创建家庭的环境，努力使学生对爱的需求和亲情得到满足，使学生对爱的缺失程度降到最低。无论是代课教师还是生活教师，尽可能要充

5、当起妈妈的角色。尤其是低年级学生，生活中的某一个细节，足以使他们倍感温暖，比如亲切地抚摸与拥抱、整理衣衫盖被子、倾听他们的诉说、帮他们解决一个小问题等。老师如果像妈妈一样去关心、爱护他们，他们的情感如冇所寄托，他们怎么会感受到孤独、寂寞呢？4织实践体验，陶冶情感情操教师可以根据不同的季节组织不同的活动，带学生走出校园，亲近大自然。教师学习一些关于自然的冇关知识，并把自然知识教给孩子。每一周或两周带孩子到野外考察一次，让我们的孩子在大自然中经风雨见世面，去开阔眼界，热爱大自然，成为一个能与大自然和谐相处的人。5通过各种途径开展心理健康教育教师要积极的发现冇心理问题的学生，

6、通过专门渠道开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询、和实施心理治疗；也可以通过非专门性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。6开设专题知识讲座，加强个别心理指导寄宿制学生的心理是复杂、隐蔽、微妙的，特别是农村地区的孩子，父母往往忽视孩子的心理健康教育，但心理问题是现实存在的，这个重任只能由学校来承担。学校可以派专人或聘请心理专家为学生进行心理方面的专题讲座，也可根据实际条件设立心理辅导室，为个别学生提供倾诉的平台，

7、对学生的各种问题开展心理咨询，交给他们缓解和消除不良心理的具体方法。7加强学校食堂卫生监管，合理搭配膳食饮食健康是拥奋健康身体的重要保障，卫生监督部门要加大对学校食堂的卫生监管力度，确保学生的饮食安全，使学生吃上放心饭。另外，小学生正处于大脑发育、长身体的重要时期，学校食堂对学生的饭菜应该合理搭配营养，保证学生每天摄取全面、足够的营养，使学生健康成长。8加强班主任工作学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，更要成为孩子们的“父母”，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要。