浅析分类教学方法

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1、浅析分类教学方法摘要：提高农广校学员的学习积极性必须采取适宜的教学方法。本文针对农广校学员文化基础不同，学习兴趣及成绩差异较大的现状，提出分类教学的优点各教学方法，探讨在实施过程中应注意的问题。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：分类教学所谓分类教学，就是全面分析学员的考试成绩和平时表现，对学员进行综合评价，分成一、二、三类学员，然后根掘分类的具体情况，调整教学内

2、容和教学方法，有针对性地进行侧重教学，从而带动学员整体成绩的提高。两年来，在教学中我尝试这种教学方法，取得较好的效果。学员的学习兴趣明显增强，学习成绩明显提高，考试及格率提高了5%，平均成绩提高15分。一、分类教学的优点帮助调整教学内容，实现教学有的放矢。各级分类学员所占的比例，对于教学内容的制定是一个重要的参考，是教学内容难易的重要尺度。如一个教学班中，一、二类学员在总学员中占的比重较大，三类学员占的比重较小，那么教学内容则应适当偏难一点，深刻一些。反之则应当简单一点，通俗一些。这样，学员就会比较容易接受，教学开展的才会比

3、较容易，学员也容易产生学习兴趣，因此客观分析一、二、三类学员所占的比例，则会给教学一个准确的定位。并且，在以后的教学中，随着比例的改变，随时调整教学内容，则会使教学质量有明显提高。促进激励优秀学员，使他们学习成绩锦上添花。一类学员是学员中的佼佼者，他们具有扎实的学习基础，强烈的求知欲望，刻苦的学习精神。因此，他们也是分类教学法中的灵魂，分类教学法中，必须注重一类学员素质的培养和提高，首先是通过教学巩固和提高一类学员的成绩，巩固他们的“霸主”地位，在学习上让他们建立起一种充分的自信心。其次是树立起在其它学员之问的榜样，通过样板

4、带动作用在全教学班形成一种比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。三是充分发挥一类学员对二、三类学员的帮助带动作用，帮助后进学员奋起直追，迎头赶上，促进教学班整体教学成绩的提高。带动帮助后进学员，使他们学习成绩迅速提高。三类学员是分类教学法中的重点，他们学习成绩的好坏，直接影响整个教学班的学习成绩和个人的发展前途以及教学班的学习氛围。后进学员学习成绩较差的原因是多种多样的，有的是因为底子薄，基础差；有的是因为学习兴趣不高，学习劲头不足；有的是分析理解能力差，反应较慢。尤其在农广校，学员来源方方面面，学员素质良莠不齐，因此，要想提高

5、教学质量，对教师教学提出了一个要求。实施分类教学，则可以通过充分分析学员落后原因，全面掌握学员情况，实施针对性教学，有效地帮助后进学员成绩迅速提高，从而全面提升教学质景。二、分类教学中的教学方法合理的教学方法是保证分类教学效果实现的有效途径，在几年的教学经验中，我总结了以下几种教学技巧。开小灶法即在完成正常的教学任务的同吋，要针对各类学员分幵小灶，尤其一、三类学员，要站在全口制中专的高度上，适当给一类学员补一些重点、实用性强的知识。如在统计的教学中，对于相关回归分析这样较为抽象又在各领域应用较广的知识可以讲给一类学员。耍给三

6、类学员补一些简单，易懂的题，并常举一些日常生活中的例子，从而增强学习兴趣，逐步建立信心。结对子法就是按照“一帮一”，“一帮二”或“二帮一”等多种形式，将一类学员和三类学员结成帮扶对子，形成好帮差，好带差的学>J帮扶小组，充分发挥优秀学员的优势，帮助后进学员学>」进步，同时养成学员互帮互助的传统美德。秉点灌入法在教学中，对一些重点、难点的题要找一些一类学员提问解答，对一些较容易的则找一些二、三类学员提问解答，对一些需要重点掌握的公式，门诀则找一些不用心，不肯学的学员回答，通过重点灌入，强迫记忆，达到预定的教学效果。调整位置法将

7、班级学员分类以后，要适当规定学员座位，尽量使好学员、差学员搭配相坐，以便促进、帮助、感染后进学员，实现共同进步。三、分类教学中应注意的一些问题分类教学只能暗箱操作此种方法只是教师为提高教学效果而采取的一种方法，教师一人心里明白就行，不要让学员看出自己是哪一类学员。如将此法告之学员，不仅是对学员的不尊重，而且会使后进学员丧失学习的信心和勇气，产生厌学情绪甚至退学，这样会适得其反。教师不能对三类学员有鄙视心理农广校的学员全是成人,都有独道的见解和自尊心，对于各类学员我们都要以礼相待，不要对三类学员鄙视而加深师生矛盾，影响教学效果

8、。教师要多多激励和表扬尤其对后进学员，要多一些鼓励和表扬，要多一些耐心和细心，这样才能帮助后进学员树立自信，增强学习兴趣，提高成绩。