浅析独立学院学生干部队伍建设的现状及对策

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1、浅析独立学院学生干部队伍建设的现状及对策薛章林朱莉陈善兵（重庆大学城市科技学院，重庆402167）摘要：独立学院作为当今一种新型的办学机制和模式，由于其自身各方面的特殊性，使得独立学院学生干部队伍建设和公办高校存在着很大差异。木文在分析独立学院学生干部队伍建设现状的基础上，初步探讨解决该问题的对策。关键词：独立学院；学生干部；队伍建设中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）06-0000-01引言独立学院是由普通木科高校按照新机制、新模式举办的木科层次的二级学院。据不

2、完全统计，截止到2013年3月，全国共有各类独立院校320余所。独立学院的创办和发展对我国高等教育的持续、健康发展異有重大的意义，教育部对独立学院的建设和发展原则是“积极支持、规范管理”。加强独立学院学生干部队伍建设，对于提升学生管理工作水平，提高独立学院的声誉，增强其办学竞争力，提高学生整体素质、营造和谐校园环境起着十分重要的作用。一、独立学院学生干部队伍建设的现状（一）不能正确处理学习与工作的关系。独立学院的生源和普通木科院校有很大的差别，其主要是二木线以下,专科线以上的学生。独立学院的学生是一群

3、特殊群体，他们思想积极、参加活动的热情度高。部分学生干部太过执着于个人综合能力的提升，忽视了学习的重要性，不能合理、有效地分配时间。结果就是学习、工作两头误，两面都做不好，反而影响综合素质。有的学生干部将大部分的吋间和精力用去组织或者参加各类活动，从而忽视了专业知识的学，导致学生干部学AI成绩低，奋的甚至出现成绩补考或重修的情况。学生干部的学业成绩低下必定影响其树立威信，工作缺乏感召力，也影响其自身学业的顺利完成。（二）服务意识淡薄，抗挫折能力差。独立学院的学生干部家庭条件多数都比较优越，而II大多都

4、是90后的独生子女，从小娇身惯养，多数学生在家里受到父母的溺爱，导致自尊心很强，为同学服务的意识淡薄。他们未能认识到作为一名学生干部疲有的服务态度，吋常将自己摆在一个高于同学、特殊于同学的位置上。他们在工作中，遇到得心应手的事会热情高涨，遇到麻烦事情就上推下卸，使工作不能顺利开展。他们经不起失败和挫折的考验，并且实际工作中缺乏坚强的意志和顽强的毅力。（三）个人表现欲强，缺乏团队精神。独立学院的大部分学生干部兴趣爱好广泛，热衷于社团活动，个人表现欲强，缺乏团队精神。由于多数学生干部家庭条件相对较好，小吋

5、候都接受过舞蹈、美术、咅乐等特长训练，所以在各种社闭活动中他们能够比较容易找到展现自己的舞台。个别学生干部个人表现欲望强烈，不善于与他人合作，没有集体荣誉观念，很难形成较强的团队凝聚力。对于工作，他们要么自己独立完成，要么一点儿也不插手。由于缺乏闭队合作精神，不能形成冇效的合力，直接影响了学生干部队伍工作的成效。二、独立学院学生干部队伍建设的对策（一）严格选拔学生干部。选好干部是学生干部队伍建设的前提。不仅要坚持用“品学兼优、德才兼备”的标准选拔任用学生干部，还要重视优化队伍结构，全面考察他们的特长、

6、能力、性格，使得队伍合理配置。一般从以下几方面考察学生：首先是要具备良好的思想道德素质，这是成为学生干部的首要条件。作为学生干部，需要关心集体、闭结同学、尊敬师长，冇责任心，在日常行为上带头遵守纪律，严于律己。同吋，学生干部还需乐于吃苦、甘于奉献，不应首先考虑自己可获得哪些利益，而是切实考虑如何将工作做好。其次是要学习成绩优异。扪任学生干部就意味着工作任务重，与其他学生相比要多投入一些精力于学生工作，要做好一名优秀的学生干部必须在学习上起到模范带头作用，不能因为工作而使学习受到较大影响，这样才能提高在

7、学生中的威信和感召力。再次是要具有较强的综合素质。学生干部常常会组织一些活动，这就要求他们要有较强的组织能力、协调能力、沟通能力等，而且在工作中，难免会有不愉快，这就要求他们要有较强的心理承受能力和自我调适能力等。（二）精心培养学生干部。由于独立学院学生干部较之母体高校学生干部的特殊性，艽本身在素质和能力上具有一定的差距，要充分发挥学生干部主力军的作用，必须加强对其培养和指导，这是加强学生干部队伍建设的关键。作为独立学院的思政教育管理者要培养学生干部在思想上坚持全心全意为同学服务的宗旨；在专业上要正确

8、处理工作和学:＞』的关系；在日常行为中要带头遵守学校的各项纪律。学生干部要增长才干，就必须在工作实践中进行磨炼,“实践出真知，实践出人才”，通过实践才能得到提高。要积极为学生干部创造条件，对学生干部进行工作培训。培训内容要注意针对性、系统性和层次性，形式上灵活多样。通过多种途径来锻炼他们，定期或不定期为学生干部举办培训会、座谈会、经验交流会等，进行各种学习和教育，培养学生干部具备一定的政治敏锐性和强烈的社会责任感，提高他们的洞察力，明辨是非的能力。（三）