简谈论“订单式”高职教育及其课程开发

《简谈论“订单式”高职教育及其课程开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈论“订单式”高职教育及其课程开发导读：如何写好一篇订单和课程方面的论文。希望本篇论“订单式”高职教育及其课程开发的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。（湖南铁道职业技术学院，湖南株洲412001）摘要：校企合作是订单式人培养模式的基本宗旨，具有较强的社会实践性和专业针对性.从订单式人培养模式的特殊性介绍出发，讨论了该培养模式的开发理念和原则，分析了订单式人培养模式的课程开发体系规划策略.订单式人培养模式能够有效满足社会对人的需求，联系社会生活实际，结合高职院校的办校宗

2、旨，实现校企合作双赢.关键词：高职教育订单式课程设置教学体系中图分类号：G711文献标志码：A：10022589（2014）12022302高职院校的办校宗旨是为社会培养出一批适应社会生产、管理、服务的综合性人，根据这一培养方向，需要建构出适应社会发展需要，具有鲜明办学特色和教学方案的人培养模式.订单式人培养模式正是满足了高职院校的办校宗旨，以社会需求为导向，与企业合作进行定向培养，合作培养出高质量的综合性社会人，从而使得学生毕业后能够很地适应社会工作岗位，实现校企无缝连接.订单式人培养模式具有较

3、强的岗位导向性，能够强化学生的专业技能社会岗位工作中的应用.基于订单式人培养模式的特点，下面分析其课程开发方案.一、订单式教学培养模式教学课程体系的特殊性高职院校订单式人培养模式与一般的教学模式不，更倾向于与社会工作岗位的实际需要相结合，将理论与实践融合起来，实现专业素质与实践素质的无缝对接.高职院校订单式人培养模式教学课程与教学内容体系方面具有区别于其他培养模式的特殊性，主要表现以下三个方面.第一，重视职业需求，更加重视能力的培养.高职院校进行订单式人培养模式课程设置与教学内容的选择过程时，其围

4、绕中心是能否让学生毕业后适应社会、满足社会需求.订单决定了学生职业岗位订单和课程论文致谢过程中的工作任务，且将其作为职业需求的定向培养的逻辑起点.订单确定了培养方向和目标，以及培养知识和能力，根据技能的实际工作需求，作为开发课程的基本依据.第二，满足了学校、企业、学生三方利益.订单式人培养模式需要理清这三方的关系，将教学课程体系和教学内容进行整合，融入学生、企业、学校这三方面的需求，为培养出适应岗位需求的具备工作素质的人，设置课程内容时，应该依据岗位需求、岗位工作过程、岗位能力需求等要求，满足工作

5、岗位企业对学生专业性和实践性、学校方面的理论性和教育性、学生需求的情感性和拓展性需求等.第三，满足持续发展需求.根据经济市场的不断变化，企业自身发展需要和管理需求，对人要求具有动态变化性和不固定性.以，进行订单式人培养模式的课程设置过程中，应该将其课程与教学内容体系进行动态调整，根据社会经济变化需求的不，满足社会发展变化和订单企业需求动态调整，使得学生学有长，有生存技能的时，更有不断发展的潜力.二、订单式教学培养模式课程开发理念与原则分析订单式人培养模式进行课程开发与教学内容体系设计的过程中，满足

6、订单需求，需要遵循正确的教学理念和指导原则.(一)订单式培养模式课程与内容改革理念教学内容体系改革理念具有以下特点：改革以合作为目标.订单模式以实现学校、学生、企业全方位、多角度、全过程、多层次合作为目本篇论“订单式”高职教育及其课程开发文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsoli

7、d#ddd;position:relative;overflopa毕业论文相关参考文献下载数量:306写作解决问题:写论文致谢毕业论文开题报告:怎样写任务书职称论文适用:职称论文怎么写，高级职称评审属大学生专业类别:订单方面论文致谢论文题目推荐度:最新选题学任务和教学内容设计的过程中，为了提升学生的专业技能，提升学生的工作能力，设计高职订单式人培养模式教学内容体系的过程中，应该遵循以学生为本的原则，强化学生的自主探究能力和学习知识、应用知识的能力.第四，持续发展原则.社会不断变化，对人素质需求也不

8、断变化.进行教学内容体系改革的过程中，应该关注当前社会需要的时，着眼于未来学生发展需求，从而来适应未来职业不断变化的需求.第五，技能全方位综合原则.为了满足订单需要，进行教学内容体系改革的过程中，应该提升学生核心技能的时，也注重其非核心技能的提升，从而满足岗位需求.三、订单式教学培养模式课程体系规划(一)课程体系结构分析基于订单式人培养模式，根据订单需求，打破传统的教学模式，采用模块化的教学体系结构.根据订单对综合能力的需求，结合课程结构特点和类别的不，以设置四类课程模块：第一，公