新课改下如何提高 语文课堂教学的实效

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1、新课改下如何提高语文课堂教学的实效1.提高语文课堂教学的实效，要加强学科计划的统筹安排安排语文教学在新课改之下，更应该注意合理调配时间，统筹安排，多方兼顾。既要有效地完成语文教材的教学，又要留有教师自选教材和学生财会论文，..1.提高语文课堂教学的实效，要加强学科计划的统筹安排安排语文教学在新课改之下，更应该注意合理调配时间，统筹安排，多方兼顾。既要有效地完成语文教材的教学，又要留有教师自选教材和学生开展语文综合性学习的时间。在新课程教学中，如果学期初仅仅是看看教材、教参，根据目录，把多少课文多少学时排出，那样学科计划形同虚设，课改就不会落到实处。我们语文的课堂教学要适应新

2、的形式的需要，就必须加强语文课堂教学的学期乃至高中三年的统筹安排。现行的高中语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性，我们在教学中就应重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，培养其语感和整体把握能力。比如在教学中，我根据新课程的特点，高一以必修课程为主，着重培养学生的阅读鉴赏能力，了解各种文学体裁的基本特征及主要表现手法，能分析并理解作品，阅读材料包括现代与古代文学作品。除此，还要培养学生的表达交流能力，进一步提高记叙、说明、描写、说明、议论等基本表达能力，课外积极练笔。高二时，除了部分必修课程外，还补充了传记系列，以《史记》中的

3、内容为主，使学生了解古代的经典。总之，教师在语文教学中要紧扣计划，心中有重点，步步求突破，三年下来各个击破，就会一步步达到教学的总要求，我们的语文课堂教学就会有条不紊地进行，就会减少简单无效的重复劳动，从而真正提高语文教学的实效。2.提高语文课堂教学质量，要有效调控教学时间语文课堂怎样提高教学效率，对语文教材怎样运用，与有效调控课堂教学时间关系重大。新课程标准要求老师加强与学生的互动，让学生积极参加到语文教学当中去；强调学生掌握语文知识的多元性和综合性；注重学生个性阅读，独特感悟等，这些都很花时间。语文教学任务的完成，教学时间的安排，与考试成绩的提高这些矛盾怎样解决，我们语

4、文课堂怎样处理教材，都要求我们要合理地调控语文课堂的教学时间，使我们的语文教学既能较好地贯彻新课改理念，又能切实提高学生语文学习的成绩。这些都要求我们以减轻学生负担为标准，用最佳的形式、最经济有效的方法和手段来组织课堂教学，最大限度的来促进学生语文素养的形成与发展。随着课程改革的深入，我们语文课该如何教，是我们大家讨论的热点问题。我国学者杨启亮对此作过分析，他说：“在基础教师的教育中，懂得如何教总比懂得教什么更重要，而且越是在教什么的问题发生了重大变革或重大更新的情况下，如何教的问题就会意味着百倍的艰辛”。我们有不少语文教学的同行，在课程改革中探索出了一些好办法，如语文课的

5、长文短教，教师的课堂精讲等，都是新课改中人们对语文如何教的有益探索，也都不失为提高语文课堂教学效率的有效之举。中学语文课堂教学的特点之一是整个教学过程以文章教学为主，一篇文章的内容是很丰富的，假如我们不对讲课的内容进行调控，那么在稍纵即逝的45分钟里，什么都面面俱到，那是很难取得好的教学效果的。费时多而收效微的状况是我们语文课堂教学中普遍存在的现象，但也不是没有解决的办法，比如：精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展。还有我们说的“长文短教”就是要改革我们语文教学中习惯的字、词、句、篇，时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等一统的

6、形式，语文教学要能够打破常规，由文章的内容、特点决定教学策略、步骤，即使是精读课的教学，教师根据课文特点，教学中也要各有侧重、灵活处理。如苏教版必修五教材的“直面人生”专题中的“生存和毁灭”这个学习板块，选了《报任安书》和《渔父》两篇文章，这两篇文章一长一短，一重一轻，应区别主次，突破重点。《报任安书》是传统名篇，文章比较长，涉及比较复杂的历史文化背景知识，理解有一定难度。教学中应该落实翻译任务，要求学生主动质疑，为下面的问题探讨打好基础。《渔父》比较短，又有较强的故事情节性，学习难度不大，可以安排自主学习，教师稍加点拨指导。这样就体现了语文课堂教学时间不强求整齐划一，彰显

7、语文教学灵活性的特点。过去我们的语文教师上课，相当多的是对知识的低层次的重复，可以说浪费了我们不少宝贵的课堂教学时间。“长文短教”最关键的是要善于从课文中选准切入口。再如《项脊轩志》是一篇抒情性很强的文章，思想内涵较深．教学中我们可以抓住“文眼”——“多可喜”和“亦多可悲”，以此把全文分成两个层次，这样教学的脉络就非常清晰了。3.提高语文课堂教学质量的功夫，关键在认真备课强调备课，是说备课要充分，准备要认真。在课程改革的今天尤为重要，我们只有课前做好了充分的准备，上课才有精力。时间去调空学生学习的动态。课前教师的备