16邮票齿孔的故事说课加课件

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1、《邮票齿孔的故事》说课稿《邮票齿孔的故事》是义务教育课程标准语文实验教科书二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，讲的是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文语言朴实，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花。这篇课文总的来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。教材分析1.通过识字方法自主识记、借助图片、字源、动作等方式读准本课13个

2、生字。其中集中识记“英、敦、刀、酒、针、便、撕、政”，随文识记“枚、裁、研究”。能够正确运用关联词“而且”。正确书写“票、研究、扔、使、便”。2.读通课文，初步学习默读。借助动词“取、刺、撕”，感受撕邮票的过程。3.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。教学目标本着新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：学习生字新词，朗读课文。教学难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学重难点1、识记生字：运用师生合作

3、，生生合作的方式，采用多种方式反复强化，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一些识字能力识字。2、朗读感悟：运用自由读、默读，齐读、范读等多种形式让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。3、以学生为主导，让他们在动手的过程中发现问题，并积极主动的去解决问题，培养了他们动手动脑的能力。教法与学法1、诵读法：读书百遍、其义自见。通过多种形式的读，加深对课文的理解。2、圈圈画画，标注法。邮票齿孔的故事教学过程邮票齿孔的故事世界第一枚邮票：黑便士一天，罗兰·希尔在乡间散步，看到一个邮递员正在把一封信交给一个年轻姑娘。那姑娘接过信只在信封上看

4、了一下就把信塞回给邮递员，不肯收下。希尔走到跟前，问她为何不收下这封信。姑娘伤心地告诉他，这是她远方的未婚夫的来信，因邮资昂贵，她付不出这笔钱，只好原信退回。这一偶然的巧遇，使希尔西下决心要改革邮政制度，于是他向英国政府建议：今后凡寄信，须由寄信人购买邮票，贴在信封上，作为邮资已付的凭证。1840年5月1日，在罗兰·希尔的提议和促进下，世界上第一枚邮票正式发行，5月6日开始使用。邮票的图案为英国维多利亚女王侧面浮雕像，黑色，面值1便士，人们称之为“黑便士邮票”。比较这两张邮票有何不同？邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事我会写票一（）邮票一（）门票chǐméidāocá

5、i齿孔一枚小刀裁开lúndūnjiǔbiànsī伦敦喝酒方便撕开yánjiūzhènɡrénɡ研究邮政仍然齿孔一枚小刀裁开伦敦喝酒方便撕开研究邮政仍然仍使便英裁撕式求枚整票齿世界上最大的城市之一，是英国的首都。伦敦九个洞。究借一半，扔一半。仍自由地读一读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不掉字，不添字。1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。先生，您带小刀了吗？对不起，我也没带。邮票齿孔的故事读课文第三、第四段。从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？邮票齿

6、孔的故事阿切尔被那个人的举动吸引住了。邮票齿孔的故事邮票很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。爸爸布置的口算作业我很快就完成了，而且。，而且。阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机制造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。举动吸引立即仍然英国邮政部门立即采用了这种机器。读一读，想一想。1、“立即”一词可以换成什么词？2、通过这个词你知道什么？邮票齿孔的故事直到现在，世界各地仍然在使用邮票打

7、孔机。从“仍然”一词你知道什么？邮票齿孔的故事我会写仍仍然仍旧那位先生在每枚邮票的连接处刺上()，邮票便很容易()。阿切尔受到了启发，研究发明()，用它打过孔的()，使用的时候十分()。直到现在，世界各地仍然在使用()。小孔撕开打孔机邮票方便邮票打孔机--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------使便研式我会

8、写-----------