关于高职高专院校钻井专业实行校企合作的思考

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1、关于高职高专院校钻井专业实行校企合作的思考高职高专院校的任务是培养高素质技术应用型人才，学生的应用能力，或者说实际操作、生产能力就是他们的优势，钻井专业的学生则更加需要这样的优势。在实际的教学过程中，实行校企结合，充分利用资源，加大实习实训的力度，有助于专科院校钻井专业的学生突出自己的优势，增强竞争能力。关键词：高职高专院校钻井专业校企结合1.钻井工程专业的特点　　近几年来，国际油价居高不下，引起世界石油勘探开发热潮。我国的石油供求矛盾更是日益突出，需要钻更多的井——勘探井、开发井，采更多的油。钻井是石油工业的龙头，钻井发展的总的趋势，就是不断满

2、足勘探开发需要。同时，钻井面对的难度越来越大，钻井技术、要求会越来越高，钻井工作量也将大幅上升。从另一个角度来说，钻井专业的学生的就业前景是比较乐观的，正因如此，一些高职高专院校竞相开设钻井专业。　　但是，专科院校的钻井学生如何才能与中国石油大学、西南石油大学、东北石油大学等本科院校的钻井学生竞争，谋得一席之地，关键是要突出高职高专院校的培养特点，我们培养的是一线操作型技术人才，同时具备一定的生产管理能力，笔者所在的高专院校，钻井技术专业的培养目标就是掌握钻井工程的基本理论、相关专业知识和基本技能，能够适应中石油、中石化、中海油所属的各大油田的一

3、线生产、作业的以及能从事石油工程领域的油气井工程和油气田开发工程操作、施工与管理等方面工作的高级技术应用型专门人才。所以，高职高专院校的钻井毕业生必须具备熟练地钻井操作技能，动手能力强是他们的竞争点。2.目前钻井专业教学中存在的缺陷　　我国的高职教育一直秉承“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合道路”的理念，高职高专院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才，学生的应用能力，或者说实际操作、生产能力就是他们的优势，钻井专业的学生则更加需要这样的优势。但是，这样的优势是建立在理论与实践相结合的基础上的，在实际的教

4、学过程中，往往存在某些程度上的不足，导致了我们专科院校钻井专业的学生优势不明显。　　一、书本知识理解不透彻　　高职高专院校的学生本身基础较差，理解能力和知识转化能力不足，学生对于课堂上学习到的专业知识的理解停留在表面，比如说《钻井机械》这门课程，主要是介绍钻井机械的八大系统和三大主要的重要的工作系统的各组成部分，要求学生掌握各工作机的结构组成、工作原理，基本操作及维修保养，学生没有见过实体机械，对书本介绍的原理图，操作过程，维修的注意点等等都是一知半解。没有理论基础，想让理论指导实践就不可能实现。　　二、缺乏实验支撑　　与各石油本科院校钻井专业教

5、育的强调钻井工程整体学科知识结构的完整性、系统性和理论性不同的是，高职高专院校的钻井专业强调的是职业岗位、技术的专项性、操作性和应用性，大多数的高职高专院校没有完整的钻井工程实验室，或是实验室的设备不尽人意，只能做摆设。尽管高专院校的学生就业方向是在一线操作，但为了让学生今后有深造的机会，专业基础课程还是要严格要求，务求扎实。要能让学生把知识理解透彻后记在脑子里，实验是一个很重要的环节，比如《油层物理》这门专业基础课，对于储层中油、气、水在孔隙孔喉中的储存状态，渗透过程，如果没有实验的演示，学生在只能在脑子里留下模糊的概念，无法正确理解地下流体与

6、地面小河流等流体不同的流动状态；《石油地质基础》亦是如此，学生如果没有亲自动手去敲打、去解理，去感受岩石的硬度，去观察岩石的颜色，等等，那么他们对于组成储层岩石骨架的各种矿物的认识和理解就不深刻，也就做不到记清楚各种矿物的性质，便于今后在实际工作的井场上进行肉眼识别。　　三、实践操作较简单　　钻井专业的学生毕业后多半是去钻井井场从事钻井操作，所以在学校里就要多实习，多操作，到实际井场工作时才能尽快上手，但是很多高职高专院校由于资金、场地等限制，并没有自己的模拟井场实习基地，所以学生的钻井实习只能是参观实习。我院钻井专业的钻井实习时借用华东石油技师

7、学校的实习基地，实习时间很短，只能练习一些简单的基本操作，能达到的效果可想而知，更谈不上积累实践经验了。3.谋求校企合作的思考　　随着我国对职业教育的日益重视，支持职业教育发展的各项政策陆续出台。在办学模式上，国家大力提倡走校企合作之路，实现校企双赢，共同发展。近年来，校企合作更是逐步迈向制度化层面。据笔者了解，大多数高职高专院校设置的一些专业，如机械制造、机电维修、汽车服务与美容、数控技术、机电一体化、电子信息技术等等，都在教学模式上实行了校企合作，但钻井专业还没能跟上大部队，在校企合作方面有待发展。　　一、有助于钻井专业“双师型”师资力量的提

8、高　　操作能力是指履行生产岗位职责的实践能力，是任职顶岗所必需的实用性职业技能、专业技术和技术应用能力，具备操作能力是对高职院校教师的基