七年级上册第六单元作文教案：《追寻人类的起源》(含范文6篇)

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2、够勇于表达自己的观点和见解，并用实例来证明自己的观点。二、写作训练1、参考题目人类的起源、人类的故事、人类起源神话的魅力、我看'神创论'、'外星人说'之我见…2、思路点拨(1)人类起源的各种学说：进化论、神创论、外星人创造论等。(2)人类起源研究的现状。(3)举例说明人类起源神话的魅力。(4)反驳神创论。(5)对外星人说的支持或反驳。3、技法指导(1)对材料的筛选、梳理要按照一定的顺序组合。(2)说明的文字宜平实、简明、准确。(3)议论文要选择恰当的论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。人类的起

3、源当一个婴儿会咿呀说话的时候，他一定会问：妈妈，我是从哪里来的?(一定这个词用得不妥，可以换成也许、可能一类的词。)妈妈会：你是从妈妈的肚子里来的?那妈妈是从哪里来的呢?外婆肚里来的。外婆又从哪里来的?…(这里缺乏过渡，显得与下文衔接不紧。)相传在很久以前。在热带雨林和广阔的草原上，有一种古代灵长类动物--森林古猿活跃在那里，它们是人类最早的祖先。后来森林古猿不断分化和迁移，分化为罗摩猿和森林猿。后来人类学家又找到了腊玛古猿的化石，腊玛古猿在人类祖先演化的历史中具有很重要的地位，是人类从猿类中分化出来的第一阶

4、，恩格斯称他们为正在形成中的人。(所引用的材料不够具体，给人一种不真实的感觉。)相传人类学家于1924年发现了南方古猿的化石。这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型古猿则是人类的祖先。(着则材料也有些简略，另外它与下面的材料之间没有衔接的句子，给人一种生硬的感觉。)1901年，荷兰籍医生、解剖学家杜布阿在爪哇梭罗河边发现了一种已绝灭了的生物的遗骨化石，它具有人和猿两重生活构造特征。杜布阿把它命名为直立猿人，认为这是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一。这一发现

5、和命名立即在全世界引起了一场关于人类起源的激烈争论，这场争论直到1929年12月发现了北京猿人才宣告结束。后来，我国科学家将同一进化程度的人类化石统称为猿人。猿人是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一，恩格斯称之为完全形成了的人。而生存在30万年至5万年内的智人则是我们的现代人类的祖先。(一笔带过，有些笼统，还要多交代几句才好。)科学家已经证实：从猿人开始，他们已懂得用火并懂得用火将食物煮熟了吃；他们还用一些石制的简单的工具，用来猎取和战斗。这就是人类的起源。(这是不准确的说法，给人一种突兀的感觉。)文病原因：这

6、是一篇揭示人类起源的说明文，作者通过引用大量的材料来说明人类的起源，重点是对由古猿到人这一演变过程的揭示。文章存在的最大问题是作者对于材料的搜集和整理不够仔细，过于笼统，这恰好与说明文语言要准确、真实相违背，教案《七年级上册第六单元作文教案：《追寻人类的起源》(含范文6篇)》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好

7、作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……七年级上册第六单元作文教案：《追寻人类的起源》(含范文6篇)4　　第4篇六年级履职工作总结　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总

8、结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思