走在追寻梦想的幸福路上

《走在追寻梦想的幸福路上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、走在追寻梦想的幸福路上　　镇江实小办学历史悠久，1912年始建于南京，原名为“方言学校”，1934年7月迁址镇江至今，校名经历了数次更迭，1983年10月，由江苏省教育厅批准决定，校名最终确定为“镇江市实验小学”。　　近年来，学校着力于教师的专业成长，着眼于学生的全面发展，倾力践行“用心成就每一个梦想”的办学理念，大力弘扬学校“悦人悦己、乐学乐教、相亲相爱”的传统风尚，精心构建自然健康、开放向上的温馨校园，努力追求“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好愿景，紧扣“文化引领、管理变革、质量提高、内涵深化、特色彰显、品牌塑造

2、”的主旋律，经营“幸福文化”，打造“智慧教育”，百年老校焕发出了新的活力。　　印象――这里是铸就梦想的心灵家园　　“梦想”是深藏于人的内心最深切的渴望，不论是一种强烈的愿望，还是一种祈盼的目标，对它的追求能激发生命中的全部能量。主动性、内驱力的唤醒，对学生、对教师都显得尤为重要。校长施勤坚信：每一个教师、每一个学生都有其独特的优势和潜质，都有其独特的愿望和目标，并蕴藏着为之努力的主动性。点燃这份激情、唤醒这种动力，让教师享受成功的幸福，让学生享受成长的快乐，应是学校教育的本意。“用心成就每一个梦想”4成为学校的办学理念。

3、我们尊重、引导每一个教师确立属于自己的职业理想，致力于形成以满足教师正当的、合理的需要为原则的管理机制，为教师发展提供更广的平台、更多的路径，同时帮助教师通过职业生涯的自我规划和自我反思提升自我发展的能力，完善“幸福教师”的人格，用教书育人的成就来证明自身存在的意义和价值。用“梦想”激励、鼓舞学生，构建富有校本特色的课程体系以满足学生的个性成长，实施多元评价，让学生享受成功的快乐，并带着快乐中的所得、所悟信心满满地走向未来。　　文化――这里是造就良师的幸福花园　　“让教师幸福，为生命添彩”是我们的管理追求，也是培养教师的

4、基本理念。施校长常说：高素质的学生群体取决于高素质的教师群体，快乐儿童取决于幸福教师。做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必须，也是教师个体生命的必须。我们旨在把教师培养成善良、丰厚、高贵、富有个性的智慧教师。让老师们拥有生命对生命的同情和关爱之情，并付诸行动；让老师们追求精神能力的生长、开花、结果，使心灵丰厚；让老师们坚持教书育人的基本原则，享受教师职业的幸福与尊严。我们面向全体教师，帮助教师从不同的起点走向各自的目标，为老师提供丰富立体的培训内容，让教师自主“点菜”，形成不同的“套餐”，将志同道合、兴趣相近、

5、需求一致的教师组织起来，通过学科专家引领、同伴互助促进、课题研究支撑、评价激励保障等形式，利用“主题沙龙”、“实小论坛”、“网上评说”等阵地培育融合性的研究社群和教师情趣团队，实现I+We=FullyI，以发展的眼光不断发现人才、打造人才、推出人才。凸显教师个性的培养模式成就了一批具有精湛的专业技能、深厚的人文素养、独特的人格魅力的骨干教师和特色教师。　　成长――这里是童心飞扬的七彩乐园4　　关注每一个学生的发展与成长是每一个教育人的中心工作，学校坚持生活教育，重点指向“关爱?创新”的品质与能力，以体验、研究为主要方式，

6、依托满足学生个性发展需求的多元课程，关照学生的每一个梦想，为学生提供适合的教育，培养健康、自信、努力、兴趣广泛的阳光少年。我们根据学生不同的优势和潜能，建构不同类型的、有利于学生兴趣激活和潜能开发的选择性课程体系，以课程为载体、评价为引领、组织建设为保障、家校共营为辅助，依托活力少年训练营、环保少年行动队、才艺少年俱乐部、书香少年悦读吧、智慧少年研究院、礼仪少年加油站等开展团队学习；依托博物馆、科技馆、民俗文化馆、农科园、气象台、蚕研所、烈士陵园等公共文化设施和科研单位以及各媒体记者站开展现场学习；依托“少年百科学堂”，

7、对学生开设讲座，开展多方位、多视角的主题学习；依托学校传统的体育节、艺术节、科技节、读书节、中国民俗节、国际文化节以及主题沙龙、集体晨会等开展交流学习，推动学生主动、健康、全面的发展，让学生享受有滋有味的快乐童年。　　共营――这里是家校联盟的智慧沃土　　在实小，我们有一种共识：家长，是一种资源，同时，也是一股力量。家长有权了解学校的各种政策信息，表达自己对办学的看法、建议以及了解孩子在学校的现实状态。家长参与学校管理对于变学校的封闭式管理为开放式管理，进一步增强家长与学校的沟通，形成教育合力，对办好家长满意的学校有着十分

8、重要的意义。学校在保留原有的家长会基础上，打造家校合作的多元平台，如“家长沙龙”、“家长委员会”、“学校董事会”、校报“五彩石”、校园网“家校彩桥”、聘请“家长客座教师”、评比“4星爸星妈”等。家校之间架起了一座沟通的桥梁，也实现了家长对学校整体运作的监督和协助，同时以深度交流求得家长教育理念的更新和充实，进而求得家