浅谈学生成长记录卡在班级管理中的应用实践

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1、浅谈学生成长记录卡在班级管理中的应用实践　　【摘要】中职班主任工作要做到及时、全面、持之以恒。通过建立学生成长卡，有利于更好地规范中职生日常行为习惯，能更好地捕捉学生闪光点，培养学生兴趣，也为能够更好地因材施教。本文从学生成长卡建立的意义，及结合自身实践的实际效果来谈谈学生成长卡在班级管理中的应用实践。　　【关键字】学生成长卡实践过程效果评析　　　　一、学生成长记录卡建立的意义　　一）为更好地规范中职生日常行为习惯　　职业学校的学生大多表现为行为习惯不良。这些学生意志薄弱，自控能力差；有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差

2、；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。　　良好习惯的形成，总要经过一个长期的甚至是艰苦的练习和锻炼的过程。为了更好的教育他们，督促他们养成好的行为习惯，为每位学生建立成长记录卡。　　二）为更好地捕捉学生闪光点，培养学生兴趣5　　捕捉孩子的"闪光点"是转变中职生的有效方法。教师要想尽办法寻找中职生闪光点。找出中职生的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员......　　二、班级管理举措　　建立学生成长记录卡，在成长卡上祥细记录学生在校的各项表现，如某月某日获

3、得了什么奖项，做了什么好事、违反了什么规章制度、品德分是多少等等，通过详细的记录，让学生明白自身的优势与不足。　　三、实践过程　　一）后进生管理教育实践　　我们班林**同学，开学初，上课迟到、睡觉、玩手机、吃零食，中午午休时间缺勤、抽烟等等一大堆不良习惯。而耐心跟他讲道理，一次、两次......不厌其烦，但效果并不是很好。祥细的记录情况并和家长进行多次交流，在他的成长卡上我还记录了表现好的地方，例如他与同学的关系，篮球场上的表现。创新课上的踊跃发言及创新好点子等等。最后我把成长卡交给林**，先对他好的表现进行表扬，后进行教育举例了学校几个反面例子，

4、如谁在学校违反了校规被处分或开处等。叫他拿着成长卡回家反思。最后他和我讲，班主任如果没有你的祥细记录我还真不知道我已经犯了这么多的错误，以及我的优点。希望我给他机会，他说会改正缺点。后半个学期我就特别关注他，给他工作。在他完成工作时在班级同学表扬他。　　二）因材施教　　1、学生专业技能的提高　　5重视学生技能的学习，让有能力、优秀的学生积极参与技能队，身为班主任和专业教师双重身份的我就很重视学生的技能，结合学生特点，对他们进行积极引导，我班学生在技能竞赛中收获颇丰。　　本班徐**同学在省技能竞赛机器人项目中，脱颖而出，获得省二等奖，同时代表浙江省参

5、加国赛；陈**、潘*两位同学在省技能竞赛电气安装中获得省三等奖。在市技能竞赛中，本班陈**、潘*获得电气安装一等奖，阮**、何**获得电气安装二等奖；林**、吴**获得机电一体化项目二等奖；刘**获得制冷与空调设备组装与调试二等奖；徐**获得单片机控制装置安装与调试三等奖。　　2、学生在创新创业中收获颇丰　　1）创业活动中，班级学生积极参与，本班潘**作为创新社社长接过创新创业工作室牌。　　2）踏上创业之道从摆地摊开始　　利用所学的电子专业知识，几个人组成团队制作出属于自己的创E电子小产品，并对外销售，针对社会上不同阶段的人群大量制作这些电子小产品

6、。　　3）两创之星　　本班陈**同学被评委两创之星，他的作品多功能卷尺圆规在创新创业作品中获得了省三等奖。　　三）成长卡记录感动事的那些人　　1、感动人物之二：大猩猩（陈**）　　他吃苦耐劳是他的精神，亲自动手是他的动作，他尽职尽责，工作有条有理，讲文明，懂礼貌。带着一股原生态的真挚情感。他的笑容里透露出的仅是憨厚和善良，没有带着一丝虚假与伪装。5　　2、感动人物之一：10电气全班的同学！　　在人们的认识当中职业高中的学生都是一群吸烟喝酒，染着怪异发色，出口成"脏"，打架如吃便饭。进去只不过是混混日子，渡层"金"混混文凭，出去好找工作罢了。职业学生

7、是一群被放弃的人，没有未来的人。但是我们自己没有放弃属于自己的未来。我们走出了属于自己的青春，一个精彩的青春。我们没有其他重点高中的学习压力，有的只是青春的萌动活力。　　四、效果评析　　林**同学期末自我评价时是这样写到的：开学初我的错误连连，对新环境的不适应，使我很难与老师相处，处分也连升4级。经过老师教育改变好大。开学时对老师的不尊重到现在对老师的敬佩。学校也是蛮好的，是第二个乐园。这个学期我过得很开心，把以前的我洗心革面，争取在下个学期战胜自我，为班级争光。　　杨**同学：中考结束，因不能上普高，她沮丧了，自卑了，喜欢把自已关在密闭的房子里。

8、进入10电气3+2班后充实过好每一天，参加各种活动和技能学习都不逊色于男生。最后讲到很庆幸认识这么一群人，认识他们，我很高