如何运用“比较”方法进行 .

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1、如何运用“比较”方法进行.;平均分9天吃，每天吃几筐？食堂运来18筐白菜，每天吃9筐，可以吃几天？9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？（1）求同比较：三个例题什么相同？（①都是一步计算；②都是用除法计算，算式都是18÷9。③第一个已知条件相同都是“食堂运来18筐白菜”）（2）求异比较：上例中引导学生比较算式的不同（第①小题“18÷9”是表示把18筐平均分成9份，求每份是多少；第②小题“18÷9”是表示18筐里有几个9筐；第③小题“18÷9”是表示18筐是9筐的几倍。），这样通过观察对比启发学生

2、发现解题规律，理解题意，使学生明确各小题的意思。从而不仅教会学生分析的方法，更注重让他们掌握正确解题的方法。又如；教学应用题（校园里有9棵松树，柏树比松树多4棵，杨树比柏树多6棵，杨树有多少棵？），我同样运用对比的方法，启发学生比一比，想一想，归纳他们的解题规律，理清解题思路。柏树比松树多4棵9+4=13（棵）13+6=19（棵）校园里有9棵松树，柏树比松树少4棵杨树比柏树多6棵杨树有多少棵？9-4=5（棵）本文共2页:第1[2]页;柏树的棵数是松树的2倍9×2=18（棵）18+6=24（棵）（根据不同的条件先求出柏树的

3、棵数，再求杨树的棵数）三、练习对比，强比思路，提高解题能力练习设计是帮助学生巩固所学的知识。两问应用题的练习设计除了安排一些基本题外，还应该设计不同的对比练习，鼓励学生在比较中勤思多想、判断辨析，帮助学生进一步强化思路，从而提高解答应用题的能力。例如：1、（1）学校先实来30个足球，又买了20个，现在一共有多少个？买来的篮球个数比足球多6个，买来多少个篮球？.#((83J)z3gM[州学习语言教育数学.gzU521.].#((83J)z3gM（2）学校买来5箱足球，每箱10个，买来多少个足球？买来篮球个数比

4、足球多6个，买来多少个篮球？2、（1）学校饲养组养了8笼白兔，每笼5只，一共养多少只白兔？黑兔的只数比白兔少5只，养黑兔多少只？（2）学校饲养组养8笼白兔，每笼5只，一共养多少只白兔？养黑兔35只，黑兔比白兔少几只？3、（1）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是老虎的2倍，猴子有几只？（2）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是大象的2倍，猴子有几只？（3）动物园有大象12头，老虎8只，猴子的只数是大象和老虎总数的2倍，猴子有几只？4、（1）校园里有杨树24棵，柳树比杨树多3棵，柳树有多少棵？槐树比柳树多7棵，有多少棵槐

5、树？（2）校园晨有4行杨树，每行6棵，有多少棵杨树？槐树比杨树多7棵，有多少棵槐树？5、（1）小红有红气球15只，黄气球9只，红气球比黄气球多几只？（2）小红有红气球15只，黄气球9只，一共有多少只气球？送给小明20只，还剩多少只？教学应用题的手段是多种多样的，适当地运用比较立法可以不断促进学生思维的完善，从而提高解答应用题能力，达到事半功倍的效果。>本文共2页:第[1]2页