《《石榴》导学案》word版

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1、高邮市____初中八年级（下）语文导学案学习过程订正、笔记栏一、目标导航学习目标：1．学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。2．品味文中形象生动，准确凝练的语言。重点1．对文章思想感情的理解。2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。难点：对文章关键句子的理解。二、预学导学1．一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词（1）给下列加点的字注音。争妍斗艳（   ）奇崛（   ）枯瘠（   ）盎然　（   ）忍俊不禁（   ）丰腴（   ）金罍（   ）安普剌（   ）（2）解释下列词语以及划线的字。犀利：争妍斗艳：奇崛：枯瘠：盎然：忍俊不禁：（3）文学常识

2、积累《石榴》选自（　　　），作者（　　　），四川乐山人。主要文学著作有：诗集（　　　）、（　　　）等；戏剧（　　　）。2．二读课文，理清情节《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。3．三读课文，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：二、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）阅读课文，回答问题。1．第①段文字运用了什么写法？有什么作用？答：___________________________________________________________

3、__________________________________2．“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”把“陆离”、“华贵”的石榴花称为“夏季的心脏”，说明作者对夏季、对石榴花什么样的感情？答：_____________________________________________________________________________________________3．请用简洁的语言概括第④段的内容。答：_____________________________________________________________

4、________________________________4．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？答：_____________________________________________________________________________________________（三）再读探究，赏析语言找出你最欣赏的语句，并谈谈你欣赏的理由。（分析佳句可以从以下几个方面进行：使用的写作手法或修辞手法，生动优美的语言，表达的感情。）答：____________________________________________________________

5、_____________________________________________________________________________________________________________________________（四）总结全文本文运用___________的手法，颂扬了__________________________________，表达了_______________________________，讴歌了_______________________，含蓄地表达了______________________。三、课堂

6、练习（一）同步反馈训练1．根据下面所给的拼音填上相应的汉字（1）清新而不róu(   )mèi(   )。（2）树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán(   )斗yàn(   )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。（3）单瓣的已够lù(   )lí(   )，双瓣的更为华贵。（4）单那小qié(   )形的骨朵已经就是一种奇迹了。2．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。古味盎然忍俊不惊星群蜜布摇摇欲坠故弄悬虚感慨良深重山峻岭无拘无束＿＿改为＿＿　　＿＿改为＿＿　　＿＿改为＿＿　　＿＿改为＿＿3．第②段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？____

7、____________________________________　__________________________4．仿写，要求写一段咏物寓理的话。例：风筝：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下来的时候。请再举个例子：______________________________________________________订正、笔记栏（二）课内阅读你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段

8、，在这时使人的身心解脱尽