广播稿：田园诗人陶渊明

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1、广播稿：田园诗人陶渊明[广播稿：田园诗人陶渊明]　　广播稿：田园诗人陶渊明　　　　2014年3月12日　　　　甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光，我们亲近经典，广播稿：田园诗人陶渊明。　　　　乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外，我们诵读经典。　　　　甲：今天，我们与圣贤为友，今天，我们与经典同行。　　　　乙：欢迎大家走进今天的《佳作欣赏》，让我们一起读圣贤书，学有德人，立君子品。我是五年四班的宋雨欣。上次的《佳作欣赏》我们背诵了曹操的《龟虽寿》今天我们请三年三班的为我们朗诵。　　　　甲：上学期的《佳作欣赏》我们一起欣赏了素有“

2、苦难之花”的汉乐府诗歌和以曹操父子为代表的建安文学，今天我们顺着历史的长河，一起来到东晋，跟着陶渊明放歌田园！　　　　乙：陶渊明，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。字元亮，又名潜，号“五柳先生”。　　　　甲：陶渊明曾做过几年小官，但在晋代的门阀制度下，使得“上品无寒门，下品无世族。”在那种统治阶级内部互相倾轧，争权夺利十分激烈的年代，陶渊明根本无法实现自己的抱负。后因厌烦官场辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，他的代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等，陶渊明是田园诗

3、派创始人。　　　　乙：下面请老师为我们朗诵陶渊明的《饮酒》之五。　　　　甲：饮酒　　　　陶渊明　　　　结庐在人境，而无车马喧。　　　　问君何能尔？心远地自偏。　　　　采菊东篱下，悠然见南山。　　　　山气日夕佳，飞鸟相与还。　　　　此中有真意，欲辨已忘言。　　　　乙：这首诗表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，范文《广播稿：田园诗人陶渊明》(..)。　　　　下面请大家一句一句跟我读：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南

4、山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。　　　　甲：下面我们一句一句来了解诗的意思。　　　　第一句：结庐在人境，而无车马喧。　　　　结庐：建造住宅，这里指居住的意思。人境：人世间，人类居住的地方。车马喧：指世俗交往的喧扰。　　　　这句话的意思是我的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。请同学们和我一起读这一句——结庐在人境，而无车马喧。　　　　乙：让我们来看第二句：问君何能尔？心远地自偏。　　　　君：指作者自己。何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。　　　　这句话的意思是：问我为何能如此，只要心志高远

5、，自然就会觉得所处地方僻静了。请同学们和我一起读这一句——问君何能尔？心远地自偏。　　　　请同学们跟着我把前两句读一遍——结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。　　　　甲：我们来看第三句：采菊东篱下，悠然见南山。(.fdash;徐静蕾在《开讲啦》第31期的励志演讲稿　　其实我坐在这里十几分钟，大家都看出来，我是一个非常紧张的人，一上台就会觉得脑子一片空白，看到你们，我会想到我读大学的那段时间，就是那种很茫然的时候。因为种种原因上了一个非常好的学校，但实际上会对自己的人生产生很大的困惑，就是说我到底想要什么?我到底想要

6、在未来的日子里从事怎么样的工作?过什么样的生活?然后交什么样的男朋友?自己的未来发展会是什么样?所以看到你们，我会很强烈地想到那段时间。　　我今天回头想，如果说我希望还可以做什么的话，我会希望我自己实践更多，学更多的东西，因为工作了很多年之后会有一种感觉：如果你从一张白纸开始学一些东西，一些道理一些知识，其实它是作为一些概念留在我们心里。反而你做了一些事情之后，再回头去想一些东西，才会发现它的道理在什么地方，所以我会对你们，如果有一些建议的话，我会希望大家多去做一些社会的实践，包括自己喜欢的那个，比如工作。因为那个东西，今天可

7、能觉得你很喜欢，当你真的去做那件事的时候，你会发现有很多很多的东西不一样，那种想象的东西是不一样的地方。　　所以人生在这个阶段，更多的是去实践，多去看东西，最终会找到相对来说更适合自己的未来。事业也好，生活也好，各方面的东西也……广播稿：田园诗人陶渊明6　　第6篇文明演讲稿：花开的日子　　〖预览〗发布时间：2017-03-06蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;花

8、开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和