将德育教育渗透于幼儿一日生活中

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1、将德育教育渗透于幼儿一日生活中李治霞山东省胶州市胶东街道办事处幼教办公室266300幼儿教育中的德育渗透，是在根据幼儿品德发展的特点和规律及《幼儿园工作规程》中关于德育的培养目标，以和风细雨的方式，通过各种教育途径,因材施教、传授知识的发展能力与情感、行为培养等关系的基础上，有目的地在幼儿牛.活及各项活动的整个教育过程中施加教育影响，逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面和谐的发展。通过教学实践，我们从以下几方面入手进行教育。一、加强师德修养教师木身的品德是养成幼儿品德的重要因素，

2、身教重于言教，教师要从自身良好的道德品质去影响幼儿。意识到自己行为的榜样作用的重要性，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下来去真诚的向孩子道歉，“对不起”，我们在打扰孩子的时候就会悄声的说：“对不起，打扰一下好叼？”我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”……创设一种宽松和谐、民主、平等的精祌环境，用爱心去温暖孩子的心W,孩子在获得爱、感受爱的同时，一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性和行为品质也在逐渐形成。二、树立渗

3、透意识孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用，幼儿在园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育”。因此，我们在掌握木学科教育要求的同时，熟悉理解德育大纲的精祌实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。不仅如此，我们在日常生活和各个环节中，善于利用环境中有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。三、将德育

4、教育滲透到幼儿各项活动中去教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注重培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。1.利用节日活动，进行德育教育一年四季，有不少节日，我们在欢庆节日的同吋，利用节日，开展一系列的教育活动，如“三·八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育。节前，老师向幼儿介绍节日的名称日期，要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦劳动，从中使幼

5、儿萌发尊敬妈妈、尊敬为社会作出贡献的阿姨们的情感。节日当天，小朋友把亲手做的贺卡送给妈妈。2.外出参观活动，进行德育教育组织幼儿参观建筑物，参观工厂、田野、公园、博物馆、老人院、儿童福利院等，激发幼儿爱自然、爱家乡、爱祖国、爱人类的情感。同吋，在班里幵展让幼儿画一画家乡的美丽河山、家乡的高楼大厦，夸一夸家乡建设中的爸爸、妈妈、工人叔叔，收集家乡的各种图片、资料等一系列活动。了解家乡日新月异的城市建设，使幼儿萌发了爱家乡的情感。3.通过“大带小”活动，进行德育教育由我班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿

6、园组织的活动，“大带小”一起游戏，“大带小”一起进餐等，哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖，心灵上引起共鸣，培养了幼儿互相关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、有责任等优良品质。四、把德育渗透到幼儿家庭教育中去幼儿园和家庭，是两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教育，一方面继续受到家庭的影响。俗话说：“孩子是父母的一面镜子。”家长的品德个性、习惯、爱好特长、为人处世的态度、对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展，具有特殊的潜移默化的作用。1.努力做好幼儿的

7、家长工作定期家访，召开家长会，家长开放日，针对幼儿品德发展过程中发现的问题，通过家园联系F.与家长及吋沟通。2.组织“家长老师”活动请各种职业的家长到班里来做一次“爸爸老师”、“妈妈老师”，让他们向孩子介绍自己的工作，它与人们的关系，还可以请家长从自己的兴趣或职业特点出发，为孩子们设计一个活动，这项活动让幼儿认识到了自己的家长是多么的能干，培养了幼儿爱家长情感。3.家长们应吋刻注意自己的言行生活中相互尊重，相互谦让，与邻里友好相处，关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。4.家长

8、在生活中对幼儿的做法做出正确的评价让孩子知道什么是好的，什么是坏的，什么是应该做,什么是不应该做，为孩子指明方向。通过教育的实践与思考，我们深刻感到幼儿园的一tl生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐、日常活动的整个过程中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，使幼儿们在良好的教育氛围下茁壮成长。