英国的景观教育与发展

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1、英国的景观教育与发展

2、第1　英国大学的景观教育以培养知识与实务并重的专业景观建筑师为目的，有鉴于社会需求的不断改变，其教育方针乃使学生具备应变此种改变及需求的能力，故其课程安排在广泛教导学生认识自然和人为景观及其设计可能面对的问题。数十年来，我国高等教育多偏重美日系统，对欧洲则涉及不多，尤其景观教育在各专业教育中是起步较晚的一门，先进国家的欧美如此，我国当然亦不例外。然而，学术研究之路是十分宽广的，景观系的同学如若想要出国深造，美国并非唯一的选择。此次于系讯中为同学介绍英国的景观教育及其发展，希望能为同学

3、打开另一扇窗。　　英国的义务教育学制为六年小学、五年中学、二年大学预料，比别的国家多了一年。根据英国教育法之规定，地方教育当局应为其权责地区，充分提供义务教育期满后的扩充教育设施。所谓扩充教育（FurtherEducation）包括：义务教育期满后的全部与部份时间教育、义务教育期满后休闲时间内的正式文化训练及娱乐活动，但不包括大学教育。1963年后，除传统大学外，师范学院及高级学院地位提高，因此，大学、高级技术学院及师范学院构成了新的高等教育体系。大学学位分为一般学位及荣誉学位，前者修业年限三年，后者四年

4、，但专业课程如建筑、景观增为五年。大学毕业后有一至二年的学术硕士及二至三年的职业文凭课程，博士课程则至少三年。　　由于大学教育必须凭证申请入学，因此学生须在十六岁时参加初级普通教育证书考试（0Level），在十八岁时参加高级普及教育证书考试（ALevel），以此成绩作为毕业记录就业及升学资格的凭证。而选读景观课程者必须具备5科GCE的0Level及3科GCE的ALevel始有申请资格。　　及至研究所阶段，其硕士班课程分为两种类型，一种是以修课为导向(taughtcourse)，即学生必须修完该所所订定的课

5、程（皆为必修），并在规定的年限之内全部通过才能获得学位；另一种是以研究为导向（byresearch）,学生跟着指导教授作研究写论文，并依指导教授要求修习相关课窗C至于博士班则皆为byresearch。因此，英国的研究所学制与美国的学分制和学期制是截然不同的。　　英国的景观教育最初在London,Neingham(1960)，Cheltenham(1961)和Edinburgh(1962)等各大学成立新的景观课程。由于英国所有大学和技术学院除传统的牛津和剑桥外均属公立，其科系和学校的设立，系根据社会、经济和

6、文化的实际需要而增减，因此，自十二世纪第一所大学－牛津大学成立至1992年教育改革之前，总共有四十六所，分布英格兰苏格兰威尔斯，其实事求是与教育态度的严谨可见一斑。　　英国大学的景观教育以培养知识与实务并重的专业景观建筑师为目的，有鉴于社会需求的不断改变，其教育方针乃使学生具备应变此种改变及需求的能力，故其课程安排在广泛教导学生认识自然和人为景观及其设计可能面对的问题，使学生具有良好的学术基础和设计技巧，并兼备科学和艺术的知识，使之能作敏捷的判断，并透过各种管道与其同业及业主互相沟通，同时藉以启发个人对景

7、观前途的关怀。其大学部的课程安排主要分为设计习作（DesignProjectents)3.敷地计划和设计(SitePlanningandDesign)4.都市景观(UrbanLandscape)5.游憩景观(LandscapeforRecreation)6.住宅景观(LandscapeforHousing)7.更新和开发(ReclamationandDevelopment)8.整合设计(IntegratedDesign)《二》讲授课程的单元主题分为设计研究与人文学(DesignStudiesandHuma

8、nity)、土地科学与技术(LandScienceandTechnology)及专业实务(ProfessionalStudies)三部份，其课程内容包括：