小学英语课堂中多媒体探究

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1、农家参谋2017J9J28-128+123小学英语课堂中多媒体探宄吴伟强导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：多媒体技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。在小学英语课堂教学中多媒体参与，创设最佳情境，激发学习兴趣，改变教学方式，优化课堂教学，从而提高小学英语课堂效率。关键词：多媒体;小学英语;探宄;作者简介：吴伟强，1976年生，男，中级，江苏省盐城市响水县教育局电教中心。小学阶段的英语教学以“激趣”为主要目的，仅靠传统的教学模式己无法满足英

2、语教学的需要，现在学校每个班级都装备的电子白板等多媒体教学设备正好弥补了这一不足。所以教师如果能充分运用多媒体教学设备来优化英语课堂教学，不断拓展学习空间，学生就会积极参与英语课堂学习活动，让英语课堂活起来。1多媒体在小学英语课堂教学中的作用1.1激发小学生学习英语的兴趣英语作为一个新事物，小学生还是感到好奇。而小学生多为形象思维，抽象的知识小学生较难掌握。作为教师，就需要把小学生的好奇心转化为对英语学习的兴趣。多媒体手段的运用，为小学生创设了一个集图象、声音于一体的立体生动的世界。因此在教学中我们可以充分利用多媒体手段创设情境，激发小学生学习英语的兴趣。学习英

3、语的兴趣没有被学习英语时的困难所抵消，今后也就能自觉主动地学习英语了。1.2提高小学生对英语知识的理解能力语言这种符号既抽象乂形象，对于那些缺乏丰富生活经历的小学生，语言始终是抽象的符号难以理解。而多媒体手段的运用，可以提供给小学生丰富鲜明的感性材料，把抽象的知识具体化、简单化，从而加强小学生英语新知识的理解能力。在小学英语课堂教学中，教师可以利用多媒体手段来辅助教学，激发起小学生的兴趣，加强对英语知识的理解。如在教学关于颜色的英语单词时，教师可以利用多媒体来呈现具体的颜色，小学生很快就知道这些单词是什么意思，再继续教给语音。这样通过色知意，通过意记音，再出示带

4、有颜色的物体小学生做辩色练习，整个单词的学习也就变得很容易。1.3提高小学生口语表达的能力英语教学的目的，不是让小学生在考试中过关，而是能够运用这一语言进行简单的交际。而现在的小学生羞于幵口，成为“哑巴英语”，主要的原因是没有给他们创设一种合适的情景“引诱”他们说话。因此我们可以运用多媒体手段，训练小学生的口语表达能力。如在教学购物对话的内容时，可以先让学生观看具体购物场景的录象片段，让学生通过具体环境来学习，然后把录象声音消去，让学生给录象中的人物配音进行说话练习。这样通过录象片段，小学生冇了身临其境的感觉，在这样的情景里学习并操练，小学生学习的积极性被调动起

5、来丫，他们大胆开门说话，锻炼并提高了自己口语表达的能力。1.4培养学生思维能力在课堂教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，可以使学牛.的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好地培养学生的积极思维能力［1］。2多媒体在小学英语课堂中的具体应用2.1上课开始前，用多媒体手段来创设英语氛■ORea上课开始前，可用多媒体播放一些学牛.耳熟能详的英语歌曲，把学牛.不知不觉地带到英语学习的氛围中。歌曲如:“Hello!”、“Howareyou?”、“Ifyouarehappy.”、“Thisistheway.”等。2.2在教授新知、听力训练时，用多

6、媒体手段增强视听效应在单词教学时，可通过flash动両的导入，使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并“插入”配上声音，一个个跳动的字母仿佛一群群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。如:在教授有关天气的一些单词前，可通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高m。在教学句型时，我们可以利用音乐来教学。给句型配上轻松活泼的音乐，以歌曲的形式播放出来。学唱歌，小学生当然很乐意，在听听唱唱中，知识就入脑了。把音乐融入英语教学中，寓教于乐，小学生对语言的理解就容易了，并且能

7、主动地接受知识，继而也达到了快乐学习英语的目的。在听力训练中，一般都是用录音来训练学生的听力，而这样做缺乏层次性，让学生难以接受。因此我们可以这样做:把声音融入图象屮，以荥象片段的形式播给学生，生动形象的画面调动起了他们的兴趣，而且通过具体阁象小学生也能知道英语片段的内容，然后在初步了解的基础上，再听英语句子就容易多了。2.3进行重、难点突破时，充分运用多媒体手段对于小学生而言，英语教材中的单词显得抽象、难以掌握。这吋利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。如:在教动词的第三人称单数形式时，辨析go和goes两个单词。我是用Autherwa

8、re软件来处理这个教材的