康复训练与护理干预在小儿脑瘫中的应用价值分析

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1、康复训练与护理干预在小儿脑瘫中的应用价值分析【摘要】目的对脑瘫患儿实施康复训练与护理干预，并分析其应用价值。方法202例脑瘫患儿，随机分为观察组和对照组，各101例。对照组患儿给予常规护理干预，观察组患儿给予康复训练，并加强护理干预，对比两组患儿的治疗效果。结果观察组的总有效率（86.14%）高于对照组（64.36），差异具有统计学意义（P【关键词】康复训练；小儿脑瘫;护理干预DOI：10.14163/j.cnki.11-5547八.2016.30.185小儿脑瘫是一种中枢神经障碍综合征［1］，患儿伴有运动障碍、语言障碍、姿势障碍、牙齿发育障碍、生长发育障碍、癫痫等症状，严重降低

2、了患儿的生活质量，亦给家庭带来巨大的痛苦和负担［2，3］。本研究对脑瘫患儿实施康复训练与护理干预，并观察其临床效果，报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取本院2013年6月〜2015年12月收治的202例脑瘫患儿，随机分为观察组和对照组，各101例。观察组中男50例，女51例，年龄0.3〜3.6岁,平均年龄(1.83±0.36)岁；对照组中男51例，女50例，年龄0.3〜3.8岁，平均年龄(1.88±0.40)岁。两组患儿一般资料比较差异无统计学意义(P〉0.05)，具有可比性。1.2方法1.2.1对照组给予常规护理方法，如服药指导、生命体征监测、注意事项讲解等。1.2.2观察

3、组给予患儿康复训练，并加强护理干预。康复训练方法：①局部按摩：给予患儿身体局部部位按摩，采用旋转按摩或加压按摩，15min/次，1次/d，若患儿表现为运动迟缓，再给予经脉腧穴循经按摩，30min/次，1次/d;②穿衣脱衣训练：以温和的言语指导患儿区分衣服正面与反面，并讲解穿衣步骤，待患儿完成部分或全部动作后，给予鼓励或奖励；③梳洗训练：晨起后，鼓励患JL独立完成洗脸和洗手动作，给予患儿充分的时间，耐心讲解，并于恰当时机对患儿进行鼓励；④如厕训练：指导患儿如厕、冲洗等；⑤运动功能训练：对患儿进行步行、站立、坐位、爬行训练；⑥语言功能训练：采用一对一并结合集中训练方式，与患儿进行目光

4、、肢体、简单语言交流，鼓励患儿讲话。护理干预方法：①心理护理：通过游戏、玩具、童话故事等方式，加强与患儿的沟通交流，讲解英雄故事树立患儿的信心，若家长情绪不佳，应及时给予疏导，加强家长对疾病的了解，当患儿表现较好时及时分享给家长，调动家长的积极性和治疗信心；②卫生护理：在确保温暖的缓解下，定期为患儿擦洗，并更换衣物；③饮食护理：与家长一起制定合理的饮食方案，以高蛋白、易咀嚼、易消化等为标准，保证患儿的营养需求。1.3疗效评价标准采用格赛尔婴幼儿发育检查表（Gesell）[4]对患儿不同时期发育情况进行评价，包含动作能、应物能、言语能、应人能等四方面，综合分析所有资料，评估患儿的智

5、能发展商数（DQ），若DQ>85%为正常；若75%