《秋水》教学详案(人教版高二)

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1、《秋水》教学详案(人教版高二)！《秋水》教学详案教者：哈尔滨十一中吕宝昌【教学目标】1、积累文学常识和古汉语知识。2、通过诵读、比较、质疑、拓展，训练查阅资料、把握情绪、合作探究、质疑问难的能力。3、初步感受庄子相对主义的哲学思想。【教学重点】1、学会积累、归纳文言词语和文言文特殊句式。2、通过河伯认识前后变化的对比，理解本文寓意。【教学难点】　指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现，进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意义。【教学方法】1、诵读法。课文篇幅短小，文字浅显，可以通过反复诵读来感悟、比较，理解课文内容，把握寓言寓意。2

2、、比较法。通过河伯前后态度的对比，通过节选的文段和全文的比较来理解寓意，领悟庄子的思想。3、质疑法。联系庄子的思想和《秋水》全文对文章做出合理的解释，培养学生质疑、思辨的学习能力。【课时安排】1课时【教具】幻灯片【教学过程】一、导语同样孟子荀子生活的战国时代，还有一个人，闻一多先生曾有如此的评论：“中国人的文化上永远留着他的文化烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”究竟是什么人让鼎鼎大名的闻一多先生也崇拜到痴狂的地步呢？他就是？（庄子）其魅力魅力跨越千年，

3、今天就让我们通过《秋水》开一扇小小的窗来走近庄子。2.谁来简单介绍庄子其人好不好？庄子，名（周），（战国）时代思想家、文学家。宋国蒙人，曾任小官，不愿和统治者合作，不久辞去。他一生贫困，甘愿闲居独处。他继承并发扬（老子）思想，和老子同是（道家）学派的代表人物，世称（老庄）。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿天、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。他的思想有消极之处，但其相对性的思想却于后世的一伟大物理学家接通，那个人是（爱因斯坦）。《庄子》一书，（道家）经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，

4、（内篇）是庄周自著，外篇、杂篇是（庄周的门徒）所著。《庄子》一书构思奇特，想像丰富，汪洋恣肆，仪态万千。二、教学生读准《秋水》这篇课文节选了《秋水》的第一段。（板书：秋水）教师范读，学生齐读多媒体显示：给加点的词注音并加以解释。泾流之大两涘渚崖之间且夫我常闻少仲尼之闻则殆矣（指名2位同学口头回答）（指名一位同学朗读，其他学生纠正其读音不准之处）三、根据课文