《妈妈的葡萄》教学设计之一

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1、《妈妈的葡萄》教学设计之一！　　教学要求：　　1、会写8个字，学会8个新词　　2、有感情的朗读课文　　3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。　　4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。　　教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。　　教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。　　教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。

2、　　教学课时：2课时　　教学准备：挂图　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？　　二、初步感知课文　　1、学生自读课文，注意读准字音。　　2、教师范读　　3、抽读生词卡片　　狐狸饥饿采摘附近　　冒险山洞一颗嗓子　　4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？　　5、思考：　　（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》　　（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。　　体会：　　A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸

3、妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。　　B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。　　（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。　　（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？　　（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。　　（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。　　（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。　　（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。　　三、拓展　　1、把这个故事讲给你的同桌听

4、。　　2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。　　猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（)　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、齐读课文。　　二、学习要求会写的字　　（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞　　（2）组词　　狐：狐狸狐步狐仙　　狸：狐狸狸猫狸子　　饿：饥饿饿了饿虎扑食　　险：危险保险冒险　　洞：山洞洞口洞穴　　重点指导：　　摘：里面是个"古"，不要写成“”。　　颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。　　嗓：右面是三个“又”，

5、不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”　　三、写字　　1、观察生字在田子格中的位置　　2、写字。注意把字写端正。