初中英语教学中增强趣味性的一些尝试

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1、初中英语教学中增强趣味性的一些尝试张文静河北省唐山市第三十中学063000摘要：趣味教学是指教师在教学过程中，培养保持学生学习英语的兴趣，从而提高他们的英语水平。如何进行趣味教学呢？首先，利用好奇心，创设情境，激发保持学牛.学习英语的兴趣；其次，根据教材设计灵活多变的教学方法，设疑启智，吸引注意力。要营造宽松和谐的英语课堂教学环境，开展丰宮多彩的课外活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语水平。关键词：激发培养兴趣教学爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的倾向，是在学习中最积极、最活跃的成分，是

2、推动学生学习的动力，也是我们提高教学质量、培养学生能力的保证。如果学生对学习英语感兴趣，教师教学得法，便可事半功倍。那么如何调动并保持学生的学习兴趣呢？我认为趣味教学是最佳选择。一、利用学生的好奇心理，创设情境，激发学生学习英语的兴趣初中生的年龄特点是好动，注意力保持不久，自我约束控制能力不强,他们对直观的、形象的、多样化的东丙感兴趣。对初中生来说，抽象的讲解是乏味的、枯燥的。在教学过程中，我尽量使自己的课富有新意，去激发学生的好奇心理，尽可能地创设真实的情境，让学牛.在真实的环境中学习英语，从而使他们产生求知的欲望。1.模拟创设真实情境，

3、创造性地运用语言。比如在教学“Whatdoyouwant?”这一节时，我把讲台模拟成一个小小的商店，上面摆满了各色的schoolthings：pens,pencils,erasers,rulers,books,dictionaries教师扮演shopassistant,学生扮演customers,在真实的情境中教学生句型:CanIhelpyou?Hereyouare.Whatdoyouwant?Youarewelcome.与学生练习对话,让学生一人扮魯货员，一人或多人当顾客,在真实的买卖氛围中创造性地运用语言。1.值日生报告，创设学英语的气

4、氛。每节课前，教师让一位或多位学生到讲台前表演展示他们自编的值日报告，内容是当天或前面所学的知识。这样既复习了前面的内容，提高了学生的表达能力，又增加了课堂趣味性，让学生迅速进入学习英语的气氛之中。二、教学方法要灵活多样，设疑启智，吸引学生的注意力为了激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材,根据教学内容的不冋，如词汇、句型、对话、课文，而使用不同的方法。这就要求教师不断地探索、不断地追求。比如词汇教学是最困难、最枯燥的，奋的教师在教词汇吋学生感到索然无味。词汇教学也根据不同情况有不同的方法：1.我们可充分利用直观教具。比如教car、jeep

5、、bike、plane、train、ship、bus等交通工具这•-节吋，把每一种车制成幻灯片，教学吋，点击幻灯片，学生在一幅幅生动、逼真的幻灯片引导下，车辆的音、形、义就深深地印在学生的头脑里，学习兴趣很高。2.成语、谚语、谜语都是有益的教学方式。如教单词teapot吋，就可以说一个谜语：“WhatbeginswithTendswithT'andisfullofT?’’在课堂上适当穿插一些谜语，学生可以在轻松的气氛中学到许多有用的英语知识，冋吋大大地增加了课堂教学的趣味性。三、营造宽松和谐的英语课堂教学环境1.融洽和谐的师生关系正所谓“亲

6、其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。如果学生尊敬、信任老师，他自然就会认真地听课，自然会对老师所教学科感兴趣。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对孩子倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”因此英语教师要关心爱护学生，做学生的朋友，使师生关系融洽、和谐，这样才能让学生对英语产生浓厚的兴趣。1.创设轻松愉快的学环境，是学生学＞』兴趣的保证课堂环境如何，对于激发学生的学AI兴趣影响极大。教师的责任在于为学

7、生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切,态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒0等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。四、开展丰富多彩的课外活动在我国，没有学英语的语言环境，中学生有着各自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异、满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要。课外活动正好弥补了这一缺陷，教师应根据不同班级、不冋层次

8、的学生，适当地组织开展课外活动，充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。比如在校内开设EnglishCorner，欢迎全校学生参加。这样可以锻炼他们的表边能力，也给课上的教学做了有