初中数学教学与学生创新精神的培养

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1、初中数学教学与学生创新精神的培养于婷燕广丙永福县堡里初中541800摘要：培养学生的创新精神是数学素质教学的一项重要任务。学生数学能力的提高，重要的因素取决于学生思维活动的展幵程度和学生求知活动的质量。教学中，重要的是如何培养学生的创新思维、创新能力和创新意识，找到培养学生创新精神的途径和方法，在教学中愈来愈重要，数学教师应根据学科的特点和学生的特征，找出创新教育突破U,造就创新人才。关键词：教学素质教育创新精神创新兴趣创新行为一、数学教师的创新意识是培养学牛.创新精神的首要条件教学是一门艺术，

2、应具有创新性，特別是在数学教学中更应具有创新精神。所以要培养学生的创新能力，教师应首先具有创新精神和意识，更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创新精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。1.教师应该改进教学方法，从注入式教学转变为探索式教学。我们教师应该把传统教育中“填鸭式”、“

3、注入式”的教学方式改为“发现式”、“启发式”、“讨论式”等创新性的教学方法，指导学生积极思考、主动质疑、自主探索，不仅掌握知识的结论，而且懂得如何发现问题、分析问题和解决问题，让学生掌握更多的方法、了解更多的知识，培养学生的创新能力。例如:己知x+y=5,x-y=l,则xy=。此题不要把x、y解出来而是通过完全平方公式来解。x+y=5,x—y=l,所以x2+2xy+y2=25,x2—2xy+y2=lo两式相减得4xy=24,所以xy=6。从例子可以看出，平时善于多向思维、喜欢“一题多解”或“一题

4、多证”的学生，创新性思维就会得到很好的发展。1.建立新型的师生关系，为学生提供有利于创新的学环境。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在一个轻松和谐的学4氛围中产生探宄新知识的兴趣，积极主动地追求人类的最高财富一一知识和技能。以往学生在课堂教学中只是一个配角、是听众，所以在课堂教学中，教师应该支持学生在问题上发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。二、学生的创新兴趣是培养和发展创新精神的关键兴趣是最好的老师，兴趣是学的重要动力，兴趣更是创新的重要动力,创新的过程需要兴趣来维持

5、。数学兴趣是学生的一种力图接近、探究、了解数学知识和数学活动的心理倾向，它是学生学数学的自觉性和积极性的核心因素，不仅对学生的数学学习有极大的推动作用，而且还会使学生在集中精力获得知识的同吋努力地去进行创造性的活动，成为创新的动力因素。三、注意创造培养学生创新精神的途径和方法1.具冇创造性地教和学的课堂教学是培养学生创新精神的主渠道。学生创新精神的培养，创新的课堂教学是主渠道。要使这条主渠道顺利畅通，必须改变旧的传统思想观念，变应试教育的指导思想为素质教育的指导思想，把学生创新精神的培养作为数学

6、素质教学的重要内容；必须摈弃传统的“三中心”为主的教学模式，采用科学探究性的教学模式、创造性培养的教学模式，如尝试发现、自学一一探究型、引导一一探索型等，在这样的教学模式中进行创造性地教和学；必须改革传统的注入式教学方法，采用以启发式为指导思想的现代数学教学方法，如尝试指导法、效果冋授法、引导发现法、启研法、尝试教学法、纲要信号法、自学辅导法。2.开展丰富多彩的数学课外活动，是培养学生创新精神的重要途径和方法。数学课外活动是对数学课堂教学的延伸和发展，根据学生的数学兴趣和爱好，开展多种形式的数学

7、课外活动，对培养学生的创新精祌具冇重要意义。在数学课外活动中，学生从生活社会现象中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决，学生之间相互交流，相互切磋，相互启发，从而培养了他们的创新意识和创新能力。数学课外活动的主要形式冇：数学竞赛、数学兴趣小组、数学专题讲座、周末数学晚会、数学知识宣传、数学问题研讨、社会问题调查力。四、完善数学评价标准，多给学生一些鼓励、一些支持，对学生的创新行为表示赞许学生吋期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价来衡量自己在群体中的地位，因此，对学生的

8、评价要鼓励拨尖、鼓励专长、鼓励创新。并且，老师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，促进全体学生创新精神的提高。总之，在数学素质教学中，位该根据数学学科的性质和特点、数学教学的规律，针对当前中学生学数学的实际情况、学生创新精神培养的各个方面以及培养的途径和方法，促进学生创新精神的形成和创新能力的提高。这应当成为数学教学指导思想的重要内容。更何况社会在变革，知识在更新，新吋代要求我们把学生培养成为思维灵敏、判断准确的智人，只冇这样，我们的学生才能成为灵活自如地适应吋代、促进时代发展的人。因