“商鞅变法”的特点与时代价值

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1、“商鞅变法”的特点与时代价值　　查看最近几年高考试题及各地模拟试题，在对“商鞅变法”的考查形式上大多还是以选做题形式出现，而考查内容基本上是围绕变法的措施展开，进一步考查同学们对商鞅变法的背景、影响的掌握和理解，并通过与其它有变法或改革的比较得出规律性认识。　　一、商鞅变法措施的特点　　例1阅读下列材料并回答问题。　　材料一商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令。　　――《韩非子?和氏篇》　　材料二令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者

2、，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。?力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。　　――《史记?商君列传》　　材料三故圣人立，天下而无死刑者，非不刑杀也，行法令明白易知，为置法官，吏为之师，以道之知，万民皆知所避就，避祸就福，而皆以自治也。　　行刑，重其轻者，轻者不至，重者不来，此之谓以刑去刑，刑去事成。7　　――《商君书?靳令》　　综合上述材料并结合所学知识，分析商鞅变法的措施有哪些特点？

3、　　解析材料所提供信息为商鞅变法时颁行的具体措施及颁行这些措施的原因。材料一主要讲加强对地方民众的组织编排，加强思想统一，明确法令。材料二的内容相对比较丰富，包含了“令民为什伍，实行连坐”、“奖励军功，禁止私斗”、“奖励耕织，重农抑商”。材料三强调法律对民众的引导作用，认为应该“以刑去刑”。　　将题目信息加以总结我们发现，在变法形式上，商鞅强调制定出“法”，变法内容以法的形式出现，使得国家、官吏、民众有行事规范，从而形成规范的社会秩序。在法令内容上，注重加强对民众的管理，让民众相互监督；废除之前固有等级，按军功决定个人的政

4、治地位，从而鼓励民众勇于征战；鼓励民众分户，增加户籍人口，奖励耕织，重农抑商。在法令操作上，注重法令的威慑性作用，主张“严刑峻法”。依据变法的具体措施结合变法的背景，不难得出变法是在适应时代要求，废除奴隶主贵族特权，为建立新兴地主阶级统治而服务的。　　答案在变法形式上，以“法令”形式出现；在变法内容上，加强对民众管理，奖励农耕，鼓励征战，加强思想控制，措施全面；在变法目的上，致力于富国强兵；在变法操作上，严刑峻法；在变法实质上，适应废除奴隶主贵族特权和建立新兴地主阶级统治的需要。　　点拨对于特点归纳型题目的作答，往往建立在

5、同学们对该知识点的全面把握的基础之上。所以我们首先应该从题目中充分提取信息，看材料介绍了“商鞅变法”7哪些信息。文言文材料大家一般在阅读上有所畏惧，这就一方面需要在平时不断培养自己的文言阅读能力，同时也需要在做题时能够平心静气地仔细阅读，尽可能地读懂材料。其次，在充分提取信息后，我们要将所得信息加以适当的归纳、整合，找准不同的角度，避免在作答时答题点的重复，如题目中材料一、二都讲到“令民为什伍”，材料一、三都在强调要明确法令，材料二、三都有提到要严刑峻法，在答题时就需要注意将他们加以整合。最后，在具体书写答案时，要对已经找

6、出的答题角度用比较简洁的语言表述出来，尽量使得答题语言既能满足题目要求，又简明扼要。　　二、商鞅变法的时代价值　　例2阅读下列材料并回答问题。　　材料一商鞅认为：“法者，君臣之所共操也。”　　――国学整理社《诸子集成》　　材料二在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭（陪审员从各个等级的公民中抽签产生）有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。　　――《商鞅与梭伦法制思想之比较》　　材料三商鞅设立了20

7、个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。　　材料四梭伦修改宪法，规定……7凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗级”，可担任高级官职；凡收入达300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入达200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任

8、何官职。　　――崔连仲《世界通史》　　综合上述材料，概括商鞅变法和梭伦改革的不同之处，并结合所学知识分析它们所产生的作用有何异同。　　解析材料一主要讲的是商鞅法制的归属，由“君臣共操”。材料二说明了雅典立法权的归属、执法及监督机制，始终体现公民在法律建立、执行过程中的地位与作用。综合两则材料，我们发现它