高中数学教学的实效性探究

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1、高中数学教学的实效性探宄摘要：局中数学时效性有待于提局，而作为局中数学教学，也应该把时效的提高放在重要位置上，从而提高学生学习能力和教学质量。关键词：导入手段；课堂提问；时效性受传统教学模式的影响，高中数学课堂己经成为一个没有活力的课堂，教师的演讲已经让学生失去了耐心和兴趣，事实上，数学也是一门需要动手能力的课程，但是，传统教学方式已经把学生的积极性消磨殆尽，导致学生厌学，也不喜欢数学，因此，数学学习的时效性也得不到保证，所以教学过程中，高中数学教师一定要充分考虑数学教学中的现状，对教学方式进行调整，从而促

2、进高中数学课堂时效性的提升。一、巧妙地对技巧性课题导入手段加以利用高中数学教学在教学方式上需要教师更加用心，一个好的教学方式或者方法，可能几分钟的时间就能够将神游的学生拉回课堂，并且能够调动起学生的积极性，所以有一个好的教学方法也就相当于成功了一半。但是数学是一种枯燥的数学运算的过程，学生在学习过程中难免兴趣不高，如果教师巧妙地导入课题，提高学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习的状态，这就使得学生能够更好地学习数学。例如，在学习幂函数时，教师可以利用信息技术，引入多媒体，通过多媒体的直观引入，增加学生的求知欲

3、和学习数学的兴趣，这种直观的引入不仅省去了教师不厌其烦的解说，也更能让学生理解，不仅能够提高课堂的时效性，也有益于对知识的实践和探索。二、课堂提问要有探索性以及启发性教师在授课过程中也要十分注意培养学生的探索性，通过教师的引导，能让学生对思维能力的培养和锻炼重视起来，通过不断的设置问题，锻炼学生的思维能力，这样的提问不仅能够增加学生的学习兴趣，也能促进学生思维能力的发展。在教学过程中教师还要多方面培养学生的教学思维。教师在讲解一个问题时，可以设置更有利于学生思考的问题，让学生开动脑筋。例如，教师在讲解椭圆的

4、标准方程后，可以设置，椭圆标准方程能不能利用其他方式推导出来等等，让学生积极思考，勇于尝试，通过问题的设置，引导学生，培养学生的探索精神和创造性思维。三、老师需和学生做朋友，与学生和谐交流高中生的心理已经趋于成熟，因此，他们更需要教师的理解和尊重，在这一时期，教师对学生产生的影响是十分重要的，如果学生和教师始终保持距离，不仅对学生学习有所影响也会影响学生心理的健康发展，使学生在以后的人生发展道路上产生不良后果。所以，教师要和学生做朋友，要和学生之间有充分的沟通，了解学生的心理变化，及时引导学生。良好的沟通可

5、以缩短教师和学生间的距离，还可以让教师时刻了解学生的想法和动向，了解什么样的教学方式更有利于学生学习，使学生更易于接受，从而达到师生之间的和谐教学，达到共同学习、共同进步的效果，使学生在课堂上能够积极表现，从而提高高中数学课堂的时效性。总之，教师要不断创新教学方式和方法，在新课标的要求下，以学生为中心，通过课程目标的设置引导学生积极解决问题，思考问题，让学生不断开拓思维，从而找到适合自己的学习方法，提高数学课堂的时效性。高中数学课堂的时效性是新课标下对数学课堂提出的新要求，教师要通过积极探索，不断提高自身素

6、质和教学水平，积累经验来逐步实施并达到新课标的要求。参考文献：余继光.问题串、变式串、解法串：高中数学教学的基本模式初探［儿中小学数学:高中版，2013(Z1)•??s编辑段丽君