合作探究教学的实效性

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1、关于我国职业教育的思考132200吉林省永吉县实验职业高中吉林永吉盛晓东摘要：本文作者对我国职业教育进行了分析探讨，对职业教育的发展提出了自己见解。关键诩：我国职业教育思考一、中田职业教育慨况中练，练中学，练学相辅相成”，定期组织讲座介绍行业前沿知识，邀请企业我国职业教育通过多年的发展，不断摸索结合实际情况，总结推广“三一线工作人员进校园，讲经验，举办各类职业技能大赛，让学生能够更全面和段式”的办学模式，“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”。毕业生除直接的把握行业知识。同时还可以聘请市场与行业的专业人士担任部分科目的了可以得到国民教育系列的毕业证书，通过考核鉴定后还

2、能获得相关的职业资教学工作，建立合理有效的教师职业技能培训机制，培养既有较高理论教学水格证书。国家为了进一步推进职业教育发展模式和运行机制的改革刨新，改变平又有实践操作技能的“双师型”教师。职业院校全日制教育的单一形式，2005年国务院《关于大力发展职业教育的决(二)教学管理体现人文关怀定》提出了半工半读的工学交替模式，取得了一定成效。为促进职业教育与经我国的教学管理制度存在一个明显的弊端，盛行分数主义。分数成为评济社会的紧密结合，依托职业教育资源，加强校企合作，职业院校与行业企业定学生学业成绩的重要指标，但分数并不能全面的评价学生成绩，因而出现了共同组建职业教育集团，

3、实现了资源共享、优势互补、合作发展的教育团体高分低能的现象。在职业教育中，许多课程涉及专业技术操作，应采取灵活的民办职业教育资源也得到了一定的发展。考核方式，除了期中、期末考试外，加入平时学习表现及实际操作，全面综合在中国的传统观念里对学历教育的认可程度要高于职业教育，导致职业的评定学生成绩。教学过程中有针对性的让学生进行自我总结和反思，布置以教育没有得到公正的对待。中国古代人们以考取功名、光宗耀祖为荣，如今大小组讨论和论文形式的作业，激发学习的积极主动性和独立性思考性。此外，多数学生和家长都会优先选择就读大学，甚至继续攻读研究生和博士。拥有职职业教育的目的在于培养具备

4、高素质和高水平的技术人才，因此在传授知识的业技能的工人被称为蓝领阶层，社会地位低于脑力劳动的白领，在求职工作中同时，还要注重学生个人的全面发展，将职业素质的培养融入专业谋教学，结遭遇歧视。而现存的高考制度把学生分了个三六九等：成绩优异的学生可以进合学生的个人兴趣爱好，开设包括人文通识、休闲娱乐、历史、哲学、艺术、入重点大学，成绩中上的考生可以进入普通大学，成绩一般的进个专科学校，演讲、第二外语、健康科学等与生活相关的基本选修课程，以及与专业有一定而成绩相对较差的才进高职院校入校生源的质量对职业教育的开展带来了很关系但又有不同方向和侧重的专业选修课．让学习的过程成为主动构

5、建知识的大的困难，职业院校不仅要对学生进行职业技能的培养，还要着手提高其综合过程。职业教育不仅包括对新劳动力的职业培训，还包括已有劳动力的再提高。素质，应对学生产生的厌学情绪和自暴自弃的态度。由于生源质量相对较差，对于许多已工作多年的专业技术人才，在面临科学技术及社会发展的快步伐，造成职业教育毕业生总体质量偏低，对职业教育的社会声誉和社会认可度有很原有知识已无法满足现实需要，亟须再次对其专业技术进行“充电”，但同时大影响，高就业率的背后并没有带来同样的高质量。又无法放弃工作重回校园接受全日制的学习，可以采取人性化的学分制，建立二、科学借鉴国外经验，促进中蛋职业教育发晨弹

6、性学习制度，相对于我国现行的学年学分制，能够更好的贴合实际需要。此(一)采取灵活多样的教学模式，加强与市场和行业力量的结合外，职业教育培养的高素质技能人才，需要具备高度的责任感和事业心，严谨我国的职业教育发展起步较晚，在近十多年来才有飞速的发展，但存在的工作态度，较好的心理承受能力，良好的人际交往和团队精神，克服面对职着地区差异。在西部的部分地区，人们对职业教育缺乏认识，且办学条件简陋，业教育的气馁和心浮气躁，开展“成才教育”的同时也要开展“成人教育”。而在东部经济发达地区，受益于市场化和经济全球化的影响，吸取了大量国外中国正处于全面向前发展的时期，社会对高素质和高技能

7、劳动者的需求优秀经验，引进先进职业教育模式，发展较好。受国情、经济、文化、社会发量明显增大，职业教育面临巨大的机遇和挑战。由于我国职业教育起步较晚，展等因素的影响，中国的职业教育取得了一定进步，也获得不少的经验，但在发展水平不够完善，通过学习和借鉴国外优秀的职业教育经验，结合我国国情发展中仍存在诸多问题和面临许多瓶颈。就拿职业教育的教学模式来讲，“三及职业教育的特点，顺应国际职业教育的发展趋势，走出一条有中国特色的职段式”的教学模式，学生在一二年级学到的理论内容无法在短期内得到强化训业教育发展路子。练，而在三年顶岗实习的时候不但需要努力回