探究舞蹈教学实效性提升的策略

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1、探究舞蹈教学实效性提升的策略　　　　1引言　　　　舞蹈是一门兼具实践性和技巧性的学科作为艺术学校的舞蹈教育工作者既要提高学生的专业知识又要培养学生的技能水平这就要求舞蹈教学必须对学生的实际特征进行分析与把握以多元化的教学方法来充分利用教学资源从而实现舞蹈艺术美感的表达、传达以及扩散延伸　　　　2艺术学校舞蹈教学现状　　　　2.1学生现状　　　　笔者分析了所任教学校的生源构成有90%多来自于普通高中只有不到10%的来自于职高或是中专等艺术类学校或专业这就意味着学生的舞蹈基础薄弱而且通过问卷调查发现80%的学生在进入我校前没有接受过任何舞蹈方面的基本功训练身体的柔软度以及韧性没有开发过除此之外

2、从对学生问卷调查与访谈可以看出就学生对舞蹈的喜欢或是理解程度而言大多数学生认为这和别的专业没有区别可以看出真正用心跳舞的学生并不多　　　　2.2教师现状　　　　提高舞蹈教学的实效性教师是关键作为艺术学校的舞蹈敬师要具有丰富的知识结构和人文积累更要有终生学习的态度而这些恰恰是当前艺术学校的舞蹈教师所缺乏的　　　　2.3教学现状　　　　在舞蹈教学中我们容易重素材教学重视知识的记忆而轻实用性教学从而忽视了培养学生将理论转化为实际的能力再加上在舞蹈教学中我们的老师注重技能训练而没有意识到青少年心理素质的变化及提升导致学生在比赛完失利后痛苦抱怨舞蹈白练了缺乏健康的心理素质　　　　3舞蹈提升策略　　　

3、　3.1加强师资队伍建设　　　　舞蹈专业的教师首先要具备责任心和职业道德不仅要有丰富精湛的舞蹈专业技能还要有较高的文化素质沉淀不仅是教书匠还应该是一个设计者能够将舞蹈理念运用于实际更重要的是能够根据教学需要自己编排舞蹈动作　　　　要达到这一点舞蹈教师一是要内外兼修内塑素质理解舞蹈艺术的内涵提高自己的修养然后将这种内化的美外显出来从有形到无形从而在课堂上展现出来引导、影响学生　　　　二是构建合理的知识结构舞蹈作品的生命源于人体内部的精神情感的创作机制这就要求舞蹈教师构建合理的知识结构对社会生活有高屋建瓴的理解和认识从而释放丰富的情感体验能够去感染启发和诱导学生潜在的创造能力　　　　3.2提高

4、教学审美情趣　　　　情是走向舞蹈美的必经之路功力训练和情感培养应该是舞蹈教学的双重目的没有一种舞蹈是不包含情感的　　　　一方面我们可以借舞蹈本身的内涵来提升学生的审美情趣将舞蹈教学内容和学生的内心情感状态紧密结合起来创造一个好的舞蹈学习氛围最终使学生们产生积极的学习兴趣可以结合教学内容播放一些和舞蹈有关的电影和电视剧通过这种更直接的感观让学生感受到舞蹈中的美从而提高学生的审美情趣　　　　另一方面要加强音乐感的培养提升舞蹈学习的感染力与表现力教师要收集不同风格的音乐引导学生去听这些音乐去感受这些音乐尤其是注意音乐的节奏变化和情感变化因为这两方面在舞蹈中体现得非常明显只有培养好了学生的音乐感才

5、能把音乐的情绪融入到舞蹈中去　　　　3.3改进现有教学方法　　　　在舞蹈教学中我们不能说一种教学方法好不能说一种教学方法是唯一的有的教学内容是以老师讲与示范为主如芭蕾舞、古典舞、民族民间舞等表演性的教学如果忽视这些一直流传下来的教学传统则有可能造成传统精髓的流失但是有的教学内容则不能一味地填压而应该发扬民主在教学中要充分调动学生学习的积极性和热情如现代舞和舞蹈编导因为这些内容具有一定的创新性所以必须在民主的氛围中发挥学生的创新能力当然两种方法在两类课程里都只是主导绝非独霸　　　　除此之外舞蹈教学方法还可以在以下几方面改进：　　　　一是丰富教学手段在舞蹈教学课堂上可以采用现代教育技术手段设一

6、个充满创造性和主动性的学习环境　　　　二是鼓励互动学习在学习舞蹈时教师应该鼓励学生之间进行交流与讨论通过交流学生可以相互了解自己的优势和不足为其进一步提高寻找方法　　　　三是激发创作灵感舞蹈的学习始于模仿但模仿是为了实现教学的初步目标教师还要鼓励学生独立构思教师可以给学生布置具有主题思想的舞蹈创编作业激发学生创作灵感这也避免只在课堂上学到一套固定的知识与体系　　　　四是重视实践教学根据目前艺术学校舞蹈专业毕业生的毕业需求来看很多用人单位比较重视实践经验因此在对学生培养中应该加强舞蹈实践部分的内容如可以在校内多举行一些比赛增加学生舞台经验;在校外也可以参加一些公益性演出让学生有展示的舞台　　

7、　　3.4结合相关人文教育　　　　舞蹈教育并不仅仅是单一的舞蹈技术教育还是一种人文情怀和民族传统的直观体现这就要求学生在学习的过程中必须要对美学、人文历史、风俗民情都有所了解一方面学校要开设相关美学课程和艺术欣赏课程使舞蹈专业的学生在把握舞蹈思想和舞蹈心理的基础上提升舞蹈表演能力同时注重舞蹈教学与其他学科教育的结合尤其是与心理学、音乐美学、文学等学科的结合另一方面教师在舞蹈教学过程中应对所教授的舞蹈动作的风格特点和文化底