低年级写话教学的认识和体会

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1、低年级写话教学的认识和体会（资中县水南镇实验学校资中641200）低年级的写话教学在低年级的语文教学中占有非常重要的地位，对于整个小学阶段也是相当重要的。只有低年级的时候打好了写话的基础，以后中高年级作文才会有保障。怎么样培养低年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对木班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对低年级写话教学的一点尝试和体会：一、多进行造句训练，为学生写话打基础造句训练，不仅使学生加深了对

2、词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，最后才造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。二、精心指导听记，教给学生写句子的方法由于在一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点。再加上学牛.对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，所以我针对这个问题釆用了听记这个方法。听记是一种单项语文训练，形式很多。我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，似括标

3、点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字可以用拼音代替，听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段，如谜语、格言、笑话、名句选段等，还可以结合重大节日特别听记的，如“教师节”，让学生听记：“今天是老师的节H,为了感谢老师对我们的关心爱护，我要为老师献上一束鲜花。”国庆节时让学生听记：“今天是祖国妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。我不但教给学生写句、写段的能力，还使学生受到了爱，进行思想教育，我们还听记一些词语或成语,扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。三、先说后写，让

4、写话化难为易小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，人胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。例如：在教学《秋天的图画》一课时，学了课文“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”后，我让学生说说秋天的果园，田野还有什么,请你仿照课文的句子说说，也当小作家编编课文，学生的兴致•一下子高了起来，有几个说的挺好的。如“桔子树挂起一盏盏红红的灯笼”、“葡萄架上挂着一串串紫红色的宝石”等。四、重视阅读

5、，积累词句阅读是写话最好的老师，可以使学生广泛地学语言表达的方法。但低年级孩子普遍不太喜欢读课外书，教师要善于引导低年级的孩子读书，可以以讲有趣的故事激发学生自主读书的愿望，激发孩子读书的兴趣。学生奋了浓厚的兴趣，就会自主地去读课外书籍。教师要教给学生阅读的方法，在看课外书吋，注意语言积累。学会仔细地品味，发现文中的亮点，将优美的段落、词句记下来。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课

6、外书上也用这方法，细心的冋学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。五、创设情景，轻松练习写话新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它人大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学课文的好帮手，冋吋我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚幵始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此吋就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。此吋，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如

7、果出现冇优美词句，冇创新性的火花闪现即人力表扬，激发学生写的兴趣。利用课外引导学生观察生活学写日记。学生写日记，可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；可以让他们的情感世界更丰富、更加美好。能帮助他们从曰常生活中挖掘亮点、发现美。因此，要教会学生写日记，引导学生养成写日记的习惯。比如体育课上进行了跑步比赛，让学生写一写当吋的情景。考试考好了，你想说些什么，把它写下来……刚开始写吋不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，