对当前小学语文课本阅读量的探讨

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1、对当前小学语文课本阅读量的探讨李小丽浙江省台州市玉环县城关青马小学317600摘要：小学语文课木阅读量的多少决定了小学生识字的基础，小学语文课木涉及天文、地理、科学等很多方面的知识，合理的阅读能够提高小学生的阅读能力，养成小学生良好的阅读习惯，通过大量的阅读，学生的语言能力水平得到大幅提高，学生可以更好地遣词造句，进而提高语文素养。关键词：小学语文课木阅读量现状思考小学语文的课木主要是由一些优秀的文章组成的，这些文章涵盖了不同的领域，甚至生物科技和人文社科类的文章都包括在内，这样的教材编排可以说大大丰富了学生们的知识。但就现阶段来说，阅读量定在多少才真

2、正符合小学生的语文学习状况，这仍是一个问题。一、课木阅读量的现状小学课木经过多次教学改革，其中的阅读类文章越来越多。而且有关部门设计教材的时候，还根据不同年级采取不同的设计，年级越高语文课木中的阅读类文章越多。这些设计都是非常科学的，可以很好地促进学生的语文学习，文章中优美的词语和句子会在学生的脑海中留下深刻印象，进而提升学生的写作能力,而且文章还会涉及很多方面的知识，对于学生综合能力的培养也有着积极的推动作用。其次，低年级学生思想单纯，理解能力差，而且他们认识的汉字数量也非常有限，而随着学习语文的时间越来越多，他们各方面的能力都会得到提高，因此，根据

3、学生的成长增加阅读量是一种非常正确的做法。二、对课木阅读量的现状思考1.激发小学生的阅读兴趣。在教学中老师起着枢纽的作用，在语文教学中要激发学生的阅读兴趣，比如，在课堂读一些报刊资料，讲一些成功人士的故事，建立讨论小组，让孩子们从中得到收获。化被动教育为主动教育，让小学生自己意识到阅读的重要性，找到阅读的兴趣，培养他们主动阅读的习惯，开阔阅读视野，拓宽知识领域，提高思维的活跃度，尽情地徜徉在阅读的世界里。1.多阅读，积累并掌握各类题材的阅读方法。从现在课本阅读量现奋的状况可以看出，随着教学理念的变化，小学语文课本的阅读量也发生了变化。虽然阅读量发生了变

4、化，但依旧引用了记忆背诵和阅读相结合的传统方法，对于学生阅读量指标有了进一步的要求。这些改变有利于小学生对语文课本知识掌握的提高，小学生的语文实际应用能力也会得到相应的提高。除此之外，学生应该在学习课内语文知识的同吋，增加一些课外的阅读，如此叠加才能更好地驾驭课本中的内容，并且在实践阅读中不断摸索阅读的方法,力求掌握各种各样文章题材的阅读，让学生的阅读技巧和理解能力得到明显的提高。2.在师生互动中提高阅读量。建立和谐、平等的师生关系，不仅能促进师生之间的交流互动，还能在冇限的课堂时间内，更好地实现教学0标并达到阅读数量的标准。但是，由于利用师生的互动来

5、提高阅读量是一个极不稳定的因素，它既受教师专业知识和教学水平的影响，还受学生自身接受能力的限制，所以，想要通过教师和学生之间的良性关系来促进阅读数量的提高，还需要教师和学生的共同努力。3.如何选择阅读材料。小学生的最大特点就是具有较强的模仿能力，但自制力却比较差。针对这一特点，小学语文阅读教材选择过程中，应当冇针对性，比如可设置一些故事悬念、优选故事性很强的阅读材料，通过引导学生感受阅读材料中的奇特有趣故事，来激发他们的阅读兴趣和热情，调动他们的自主阅读积极性。一、二年级的语文阅读材料选择时，应注意增加一些通话、故事以及儿歌等题材的文章数量；对于高年级

6、的小学语文阅读材料选择时，可适当的减少儿童文学方面的作品，增加一些儿童小说等材料。但无论哪个阶段的小学语文课本阅读材料，均应当具有趣味性、情节性以及故事性，这样才能使学生尽快进入阅读状O4.设置课本布局。由于小学生比较活泼好动，自制力较差，这就要求小学语文老师要有足够的耐心进行课堂说教，开展学生探讨，让学生们畅所欲言，谈读书吋的感想，激发学生的阅读能力。还奋在语文教学的过程中，老师要提高课堂教学的趣味性，对文章中人物的神态、动作和语言描写进行重点分析，让学生真正地融入文章的意境中去。对小学语文课本的布局要满足学生的好奇心，不断激发学生阅读和背诵的热情，

7、让学生主动去学＞J，培养学生的自主阅读能力和学习兴趣。学生阅读量的积累，可以储备语文知识，为以后工作打下良好的基础。所以说，阅读量的积累对学生以后的学习和生活都有着一定的影响。总之，有关小学语文课本阅读量的思考，阅读量只是苏众多意义中的一部分，我们必须明白，仅看重阅读量本身的大小是不够的，重点还是要放在提高阅读的效果上，老师们要学会多运用多媒体等方式以提高孩子们阅读的兴趣，这对提高学生的阅读质量、提高学生的阅读能力、提高学生的学兴趣来说都是及苏奋效的措施。对于小学生的教育，研宄他们的学习心理以及其他的教育方式，是一项极有利的措施，值得我们不断地分析思考

8、。参考文献［1】王丙军浅析小学语文课本阅读量的现状与思考［」］.新课程学＞J（下），2014,