浅谈小学语文课堂快乐教学

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1、浅谈小学语文课堂快乐教学王连超贵州省毕节市七星关区林口镇教育管理中心551700【摘要】为了让学生快乐学习，学习中找到快乐，老师在教学中应该没有强制性的活动对学生的禁锢要解放，潜能要诱发，从而激发学生求知欲望。让学生自己在学习中找到快乐，愉快的学习。.jyqkp;acute;为悬念。激发学生读书思考的兴趣，快乐的阅读，从课文中找到悬念的答案，进而感到学习的成果需要自己去探索。找到学习中的快乐。使学生对学习不在厌倦，而是快乐。2.让学生做到"三参与"是"乐学"的主体在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作

2、用，保证学生成为学习的主人，必须做到"三参与"。2.1全员参与现代教育理论认为：学生是重视教育过程的主动参与者，而不是被动接受者。教师要创设良好的学习气氛，使学生处于一种宽松和谐的学习环境中，特别是对学困生，教师更要多一些关心，是他们积极参与。使学生紧张的心理放松下来和老师融为一片。尊重学生自主学习的愿望，尽可能给学生在学习上自由选择的权利，让学生在有限的时间和空间里多读、多想、多听、而教师则要充当学生学习的促进者、指导者、合。教学中利用多种形式让学生全员参与，还要保证有足够的参与时间，让学生有时间

3、完成任务，确保全员参与效果。2.2全程参与在阅读教学中，教师应以学生为主，不断启发学生思维，热情激励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导参与教学全过程来。让学生在阅读教学中从不敢提问道想问、敢问、善问。这样通过全程参与使学生获得学习方法，增强学习兴趣，感到快乐。2.3多角度参与学生在全员全程参与的同时，教师要想方设法使学生眼、耳、手、脑动起来增强学生听说读写能力。从而找到快乐。3.让学生学会学习是"乐学acute;的关键在课堂教学中，教师不但重视教法，还要重视学法的指导，逐步使学生掌

4、握学习的方法，不断增强学习能力，达到会学，在学习中找到快乐。3.1创造积极、主动地读说情境"读"是训练学生"说"的源头，如果忽视了"读"，"说"也就成了无源之水。让学生说是一个重要环节。也就是我们说的自有汇报。自由汇报能调动学生积极性。教学中我常发现学生不说、不问、究其原因主要是学生怕读不好、说不好，怕说错了老师批评，同学们笑。因此，在课堂上我激励学生多问，多发言，给他们提供机会，并及时指出他们的优点，给予表扬和鼓励。这样不仅激发了学生的积极性，也促使学生在课堂上能互相交流、互相讨论敢于发表自己的意

5、见。学生积极主动的参与到课堂教学中，不但活跃了课堂气氛，达到寓教于乐的目的使学生的能力、意志都得到进一步培养。在教学中使用这种方法目的是让学生在读中学，在学中体会乐趣。3.2培养学生的自学能力在教学中，教师要加强学法指导让学生自主学习，培养学生自学能力引导学生学会学，善学。同时，教师还要注意培养学生养成连号的自学习惯，增强自学能力。4.让全体学生有所发展是"乐学"的目的是全体学生都有所进步、有所发展，这既是教学的出发点，也是落脚点。因此，在课堂教学中，要多种形式、多种手段保证所有学生都有所发展。在尊

6、重学生个体差异的基础上，既鼓励优等冒尖，又不放弃学习有困难学生的转化，使学生都在原有基础上人人进步，个个发展。在备课教学上要分层教学使全体同学不同程度的发展。在课堂教学中，渗透"成功教育"思想，运用"低、小、多、快"的教学模式，使学习有困难学生有所发展。"低"即"低起点"，就是要摸清学生相关知识能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。在教学中，教师还要实施鼓励性评价，及时鼓励学习有困难学生的点滴进步，帮助他们树立自信心，使他们始终处于积极学习的状

7、态，从而让学习有困难学生每节课都能在原有基础上有进步，有发展。总之，在课堂教学中，教师应利用一切手段，调动学生积极性，给他们创造一种和谐的学习氛围，促进学生积极参与课堂教学的全过程，为学生自主学习打下坚实的基础。进而使学生快乐的学习，学习中找到快乐。?..