《马牛羊大小多少》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《马牛羊大小多少》教学设计之一　　教学目标：　　1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。　　2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学目标：　　学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。　　教学过程：　　一、复习检查。　　

2、1、用卡片认读已教的汉字。　　2、“开火车”边读边书空。　　3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。　　二、看图说话。　　可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。　　三、拼拼读读。　　让学生自由看图，读音节认生字。　　指名试读，共同正音。　　五、字词教学。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

3、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：　　读读音节认认字，　　看看图画想意思，　　说说笔画和笔顺，　　字形结构牢牢记。　　让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。　　马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。　　教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面

4、部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。　　牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。　　六、指导书写。　　马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。　　牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上，竖应写在竖中线上。　　七、复习巩固。　　1、认读卡片。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

5、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、口头组词。　　马：马车、马路、马上。　　牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。　　羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。　　第二课时　　教学目标：　　1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。　　2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。　　教学过程：　　一、复习检查。　　二、拼拼读读。　　让学生自由看图，读音节认生字。　　指名试读，共同正音。　　三、字词教学。　　自学“小”“少”。　

6、　小：教学笔顺规则“先中间后两边”。　　少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。　　四、巩固练习。　　1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。　　2、口头组词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、出示一些物品，让学生用“××大，××小”、“××多，××少

7、”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。　　五、作业指导。　　◆[XX近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。