大学生创业实践能力培养的途径和方法探析

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1、大学生创业实践能力培养的途径和方法探析摘要：随着中国高等教育的普及，国民素质有所提升的同时，大学毕业生的就业压力越来越大。就业创业乃民生之本，为解决大学生的就业问题，从中国目前的市场经济环境出发，中国倡导大学生创业。大学生创业能否成功，创业实践能力起到了关键性的作用，要求大学生不仅能够将自己的才华施展出来，而且还积极地参与社会实践活动，提高创业实践经验。高校作为大学生培养基地，就要为大学生创建创业实践平台，并开展形式多样的社会实践活动，不仅要致力于高校专业特色建设，还要注重大学生综合素质教育，以提高

2、大学生的社会竞争力。本论文针对大学生创业实践能力培养的途径和方法进行研究。关键词：大学生创业；实践能力；素质教育；培养途径；培养方法中共党的十八大召开，中国进入到进一步深化改革开放的发展阶段。近些年来为民众所困扰的大学生就业问题已经成为了关乎到民生的大事。中国市场经济压力促使社会各行各业都要采取相应的战略性措施，以提升行业优势，维护行业发展。大学生作为中国的未来栋梁，承担着促进中国市场繁荣的责任。这就需要大学生在目前的社会新环境下，更新就业观念，树立创新思想，通过依靠自己的能力进行自主创业，一方面解

3、决了就业问题，另一方面在缓解了社会就业压力的同时，还能够带动更多的大学生走出就业困境。高校面对目前社会对高校教育的期望，不仅要承担培养大学生专业技术能力的责任，还要为大学生创建培养创业实践能力的平台，围绕着德育教育展开，以使大学生树立较高的创业精神，走出校门后自主创业。一、中国的就业环境随着中国高校毕业生逐年递增，中国的劳动力总量呈现上升趋势。根据有关统计数据显示，截至到2012年年底，中国城镇劳动力供给量为6000万，新增岗位低于40⑻万，这就意味着存在2000万的劳动力供求缺口。高校大学生毕业后

4、，主要的流向就是城镇，与专业技术人员有所不同，高校大学生虽然具有较高的专业知识水平，却缺乏技术经验，很难符合社会需求。中国进入新一轮的转型期，各个行业的经营管理模式都在根据市场需求而有所改变，日趋多样化的就业形势必然会导致劳资关系复杂化，使得大学生就业存在着诸多的风险，特别是没有建立起合法的劳动关系而使得大学生就业缺乏稳定性，难以激励劳动者积极工作。中国市场多元化发展，促进了多样化的就业形式展开。大学生在这样的就业环境下，就要适应灵活多样的就业形势，因此而形成了较强流动性的就业格局。、中国大学生创业

5、教育现状一）大学生创业教育是适应社会环境而提出连年的高校扩招，使得大学毕业生的社会供给量逐年增大，加之大学生综合素质培养并没有符合社会各行业的高质量需求，导致大学生毕业离校后，就面临着失业的现实性问题。中国的创业教育在这样的社会环境下应运而生，并成为目前维护社会稳定的重点研究课题。到目前为止，中国关于创业的课题研究已经延续了十年多，是基于大学生创业问题的解决而建立起来的，当该项课题扩展到创业研究领域，就意味着中国的大学生教育存在着滞后性，需要适应目前的市场经济环境对于人才培养模式以相应地调整和完善［

6、1］。大学生实践能力的培养成为社会性问题早在二十世纪90年代末期，清华大学就针对当时的人才就业形势进行分析，并具有针对性地研究了大学生的创业问题，并逐渐系统化展开，提出了大学生创业实践能力的重要性。进入到二十一世纪，中国加入世界贸易组织，使得中国人才市场不断扩大，但是却出现了行业人才稀缺，高校大学生失业率严重的问题。这种两极分化现象的出现，给高校教育以警示，大学生实践能力的培养已经不仅仅是教育问题，已经成为了社会问题。基于中国市场经济的人才需求，越来越多的高校对于大学生创业实践能力的培养以积极探索并

7、取得了新的发展［2］。（三）中国的创业教育缺乏实践性随着清华大学举办第一届中国大学生创业计划大赛，越来越多的高校陆续开展了创业教育，并在相关的学术研究上取得了前瞻性进展。这些研究成果为中国高校重视大学生就业创业起到了引导性的作用。2005年，中国启动了中国大学生创业教育项目“KnowAboutBusiness”（简称“KAB”），但是在具体操作中，由于没有将创业实践活动纳入到创业教育中，使其没有在实质意义上符合社会人才培养需求。三、大学生创业实践能力培养途径（一）开展形式多样的创业设计竞赛高校要培养

8、大学生的创业实践能力，就要积极地塑造创业实践环境，为大学生提供展示自己创业能力的舞台。基于开展实践教学活动能力有限，高校可以通过举办形式多样的创业设计竞赛，激发大学生的创业潜能，让大学生对自己的专业知识和技术能力以重新认识，并提升创业自信心。创业设计竞赛在高校中是课程体系改革中的一部分，通过举办创业设计竞赛，对于教学内容不断深化，实现了教学带动竞赛，培养学生的自主培养能力和动手能力，并提高逻辑思维能力。大学生创业设计大赛以团队创业为主，首先要求团队代表将创业设计提纲编