建筑工程优秀论文发表

《建筑工程优秀论文发表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、建筑工程优秀论文发表建筑工程测量课程教学改革与实践摘　要:　建筑工程测量课程的教学改革与实践研究,应从教学内容、教学手段、教材诸方面入手,采取新的方法和新的思路。关键词:　高职教育,工程测量,教学改革,教学实践一、改革的形势为适应新形势的要求,我校工业与民用建筑专业也由原来普通大专教育向高等职业教育转变。原有普通本、专科教育是沿袭旧体制,以培养具备设计、管理能力的人才为目标的。高等职业教育是建立在中等职业教育的基础上的专业教育,高等职业教育的培养目标是培养生产服务第一线高层次的技能型实用人才。其生源主要来自具有中等专业学历的在职人员或应届的中等专业学校毕业的学生,学员往往具有一定

2、的岗位生产实践经验和技能,所学的专业与其从事的工作有密切的联系,学生经过专业培训后,大多可以承担比以前更高一级的岗位职责。建筑类高等职业教育的办学模式、专业设置、培养方法、教学内容等方面都有其鲜明的特点。在教学内容上特别要突出应用性、针对性和实用性。针对与建筑行业有关岗位实际进行教学,并介绍相关的新技术、新工艺、新的管理方法,提高学员适应能力。在工业与民用建筑专业由普通大专向高职大专班转型中,我们对其中《建筑工程测量》课进行大胆的改革。二、建筑工程测量大纲的改革原有《建筑工程测量》课程的内容是以大专教育的模式为依据,以培养设计和施工人员为目的而设计的,存在重视理论轻视实践的问题。

3、在新大纲编写中,我们对原大纲的课时安排、教学内容都做了相应的改革。在教学内容上增加了相应的专题课,删减了部分与新技术、新工艺不适应的理论及不必要的重复性内容。新大纲在原有《工程测量》大纲的基础上,在强调针对性的前提下适当加以拓宽,有目的地介绍了相关新技术、新设备、新工艺的内容,以提高学员的适应能力。在学时上,突出强化实践课学时。我们增加了实验课学时,减少了不必要的理论课学时。将教学与实践课之比设计为1:1。依照这种思路建立以胜任职业岗位需要的基础理论知识结构、能力结构和职业道德结构的目标。在新大纲中增加了建筑施工测量课的比重,并结合实际案例进行讲授。例如对于定位放线、绘制测设略图

4、、设置龙门板、轴线控制桩、基础施工、墙体施工测量、多层与高层建筑轴线投测及标高的传递等,以前主要停留在书本讲授上,新大纲中则穿插实际案例进行讲授。在工业建筑和框架结构控制柱网测设、柱列、柱线测设、安装测量、垂直度的校正方面加大实践课学时,让学员直接参与,使学员有实质性的收获。由于城市高层、超高层建筑日益增多,对其施工垂直度偏差、水平度偏差和轴线偏差都必须严格控制,而对仪器的选用和观测方案确定也都有一定要求。新大纲要求利用专题课与参观、实习相结合的方法,让学员有直观感受。新大纲加强新技术、新仪器内容,观测垂直度选用准直性能好、精度高、操作方便的激光铅垂仪,使学员对其性能、使用方法有

5、直观了解。并结合教学让学员了解当今测绘高新技术的飞速发展,讲解以GPS(全球卫星定位系统)、GIS(地理信息系统)、RS(遥感技术)及以3S集成为特征的当代测绘发展与应用和由传统测绘方式逐渐向以计算技术为主体的、数据采集、多媒体测绘一体化方向发展的新趋势。新大纲中还单独编写了《建筑工程测量》实习大纲和《建筑工程测量》实验实习教材,使测量实习的具体内容量化。实习大纲规定该课程的实习环节采用两种方法进行。1.施工实习选择适合的施工现场并将学员分组,由生产单位技术人员指导学员直接参与实际的施工测量。实习之后,学员根据实习内容写出测量报告。在实习内容上,新大纲选择近10种方案,让学员根据

6、现场施工进度情况选择3~4项进行实测并完成实习报告。其内容:(1)根据单位工程施工图拟定测试方案;(2)在平坦场地测试,±0.000标高;(3)测试建筑物轴线控制桩或龙门板;(4)基础工程施工测量;(5)墙体工程施工测量;(6)厂房矩形控制网的测设,柱列轴线的测设;(7)柱基础的施工安装测量;(8)建筑物变形测量。2.模拟实习在学校附近空旷地,选择合适的施工图,由指导老师指导各实习组作封闭导线上的民用建筑施工定位、放线、抄平、矩形控制网的测设实习。三、高职大专班《建筑工程测量》教学改革的措施《建筑工程测量》的教学改革是遵照新的大纲进行的,使新的教学内容与高职教育培养

7、技能型人才的目标相适应,做到教学方法与实践相结合。使传统的教学方法、传统的内容与新内容相结合。具体措施是:1.改革教材的内容由于旧的教材多以20世纪80年代测绘技术理论、工具、作业方式为主流,涉及近年测绘新技术较少,理论基础讲授较多,重理论轻实践。针对这些问题,在教材的改革中,我们增添了施工测量部分的内容及相应的专题课,并删减了部分与工程测量关系不大、与新技术新工艺不相适应的内容。2.采用多元化教学方式改革教学方法由于高职教育学员多元化,高职教育的形式也应多元化。针对成人和高职教