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时间:2018-11-15
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1、冀教六年级语文教案教学设计《养花》[冀教六年级语文教案教学设计《养花》]教材分析和教学建议《养花》是老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文,冀教六年级语文教案教学设计《养花》。本文通过写养花的过程,告诉我们养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。全文按由事到理的顺序,层层递进,揭示了全文的主旨。全文共7个自然段,每个自然段讲了一个相对独立的内容。课文第1自然段主要讲:养花的原因、目的,即“把养花当做生活中的一种乐趣。”课文第2自然段主要讲:自己不养名贵花草的原因。一个原因是“珍贵的花草不容易养活”;第二是北京的气候不适合
2、养名贵的花。“冬天冷,”“夏天不是干旱就是大雨倾盆”;秋天“闹霜冻”。课文第3自然段主要讲:养花可以多得些知识。文中主要讲了花草“喜阴”“喜阳”“喜湿”“喜干”的不同特点。课文第4自然段主要讲:养花虽然辛苦劳累但有许多好处。那就是劳逸结合,“有益身心,胜于吃药。”课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣。一、联系实际,谈话导入。1、联系学生的生活实际,请学生谈谈自己或家人、朋友喜欢什么花草,为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受?2、让我们一起来看看老舍先生是怎么养花的,从中可以看出老舍是个怎样的人。二、初读课文,把握大意。1
3、、指导学生自读时,教师可以提示:老舍先生是怎么养花的?从文中找出相应句子,可以边读边勾画。通过多种形式的阅读,使学生理清文章的叙述顺序,即为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。2、指导学生用列提纲的方法概括课文主要内容。在指导中,教师注意巡视,发现问题随机解决。三、品味语句。再细致地读课文,结合养花的实际,看你能发现什么。(1)老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道,老舍不但养花,还养了“小猫”。老舍的生活情趣这一点,从他儿子舒乙的那句话也可以看出。(2)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?一方面与老舍没有精力照顾费
4、心思的花草有关,另一方面也反映了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。(3)作者为什么说养花“有意思”?增长知识,有益身心。在养花实践中摸到门道:花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同;让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。(4)老舍的花到底养的如何?应该说老舍的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多种一百多棵”。还养着昙花……这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’,”说明老舍的花养的不
5、错。最可贵的是养花达到了把玩品味、物我相依的程度。想一想,昙花盛开的夜晚,几个朋友在院中、庭中小坐,谈天、论花,是多么惬意!(5)从中我们还可以体会出老舍的为人。——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。——爱交朋友。从约朋友看花,把花赠给朋友可以看出。——宽厚待人。菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,只默默自己承受。这一切,也充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱,所以它能够发现山美、水美、花美、人美……生活处处充满了美好。……四、总结全文,了解作者。1、有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。体会理解中心句:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须
6、劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。2、从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)五、学习课文写法,选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、甘苦和“多么有意思”。1、老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。他一生创作丰富,著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”,有驾驭语言的本领,尤其善于运用北京话,使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经
7、常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。2、舒乙是老舍先生唯一的儿子,下面是他回忆父亲“老舍先生”的几段文字:给孩子起名字为什么给我起这个名字?这要从我姐姐说起,教案《冀教六年级语文教案教学设计《养花》》(..)。我的姐姐生在济南,所以叫“舒济”。这个“济”字繁体字难写极了,所以起完这个名字,父母两个人都后悔:“唉,怎么给小孩儿起这么个麻烦名字?让她上小学怎么上啊?”到我这儿,就极端一下子,“乙”,就
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