六年级语文下册 养花3教案 冀教版

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1、养花知识能力目标：1．学会本课5个生字及新词，联系上下文理解“置之不理、秉烛夜游、自生自灭”等词语的意思。2．有感情地朗读课文。3．学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。情感态度价值观目标：1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。2．让学生从生活中寻找乐趣，感受生活之美好。过程与方法目标：引导学生读中感悟，也可联系自身经历体会养花的乐趣。教学重难点：引导学生体会养花的酸甜苦辣；学会作者把养花的乐趣写具体。预习作业：1．课前通过查阅工具书或联系上下文的方法理解下面的词语。[奇花异

2、草]稀奇难得的花草。形容花草品种很珍贵，稀有罕见。[置之不理]置：放。理：过问。之：它，这里指花。置之不理就是把它放在一边，不去管它。[自生自灭]自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。[秉烛夜游]秉：拿着。举着灯烛在夜间游赏。[三年五载]载：年。指不太长的时间。[大雨倾盆]倾盆：大雨倾注的样子。比喻雨势急骤。2．从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱。把你所说的制作成一份图文并茂的

3、“昙花介绍”。3．熟读课文，给每个自然段加一个小标题。教学时间：2课时教学过程设计意图第一课时一、激趣导入在北京有一个特殊的四合院，说它特殊，是因为它更像一个小花园。在院子的一侧，有课高大的柿树，绿叶丛中缀满了红柿，人们称其为“丹柿小院”。夏季，院里长满了各色的花草，那只淘气的小猫，只好跑到房顶上去玩了，因为院子里已经没有了它的运动场。到了秋季，满院子的菊花竞相开放。这是，主人极有兴致地为花命名，邀好朋友品茶小聚，好惬意的情景呀！这个院子的主人，是一位东方文化的巨人，是杰出的语言大师，是最具民族特色的作家。他的作品《骆驼祥子》、《茶馆》、

4、《四世同堂》等都曾被译成外文，传播到了全世界。他为我们留下了许多的传世佳作，他是谁呢？二、初步感知1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，小组内解决。如果在小组内没有解决，全班交流时提出来大家帮他们一起解决。2．默读课文，说说作者围绕养花讲了哪些内容。三、汇报初读情况1．认读生字、新词（课件出示）　循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、置之不理、试验、霜冻、调节、遵循、秧苗、腰酸腿疼2．提出小组未解决的问题（包括字音、词义）3．说说作者围绕养花讲了哪些内容？①养花的目的。②养什么花。③养花要摸门道。④养花要付出辛苦

5、。⑤养花使人喜悦。⑥养花使人伤心。⑦养花的乐趣。4.谈谈已经读懂了什么？⑴　老舍先生养的都是好种易活的花。⑵　养花很辛苦。⑶　养花能增长知识。5.提出不懂的问题　⑴“花草自己会奋斗”是什么意思？⑵在教师动情描述的同时，配以多媒体的演示，目的是把学生带入老舍先生那多彩的生活情景中去。让学生在初步感知课文的基础上，理清文章的脉络，直到文章的主要内容。以学定教，从学生的实际出发，及时调整教师的思路。养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？养花本是件很平常的事，浇水，施肥，剪枝，捉虫，甚是繁琐。可老舍先生却把养花当成了生活中的

6、一大乐趣，用他那风趣幽默的笔触，向我们娓娓讲述了养花的乐趣。请你认真地读读课文，看看在老舍先生的眼里，养花有怎样的乐趣呢？第二课时一、复习导入1．谈谈对课文的初步印象和对老舍先生的印象。2．思考：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”从课文的哪些地方能体会到老舍先生的这种养花的乐趣？（用心地品读文章，再把你的感受与同学分享，并有滋有味地读一读。）二、深入探究1．自己默读、感悟。2．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。3．班上汇报。采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。着重理解这些内容：　⑴

7、“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。⑵作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）这是作者养花的特点。⑶作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐

8、趣。带着问题下课，给学生留下悬念，也给学生留出思考的时间。在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。⑷养花有