高二地理城乡人居环境

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1、第四章城乡建设与人居环境4.1城乡人居环境教案【教学目标】一、知识与技能1.初步了解人居环境的概念和合格人居环境的内涵2.了解不同国家和地区人们环境需求的差异3.了解古今人居环境评价标准的变化4.了解居住环境的评价的基本内容5.知道影响房地产开发的主要因素二、过程与方法1.能结合地理知识分析中国古代居住观中的合理性1.能够结合实例对人居环境正确进行评价2.能够通过上网浏览、搜集广告、实地调查等方式针对不同需要正确选择适合的居住区三、情感态度与价值观通过对人居环境的学习，关注身边的居住环境，学会正确

2、评价和选择居住区，确立尊重自然、天人合一、以人为本的居住观。使学生关注生活、热爱生活，将地理知识服务于生活。【教学重点和难点】1.人居环境的组成2.结合实例对人居环境进行评价3.掌握影响房地产开发的主要因素，能够正确选择合适的居住区【课时安排】2课时【教学过程】第一课时创设情境题记：我有一所房子——面朝大海，春暖花开（海子）     这是海子在《面朝大海，春暖花开》中所描述的他理想中的居住环境。[课件展示]南京人居环境的图片这是我们生活的地方，也是现实中的居住环境。我们把人类的居住环境统称为人居环

3、境。创造良好的居住环境既是社会理想，也是人们生活的基本需要。知识探究人居环境有不同的层次结构，全球是我们人类所共同拥有的居住环境。由大到小依次 还可以划分为国家——城市——居民点（住宅小区、村庄等）——住房。[提问]人居环境是由哪些要素所组成？寻找我们身边人居环境的组成要素    自然要素（基础）：大气、水、阳光、土壤、植物、动物——为人类生存提供基本物质和能量社会要素：建筑物、道路、基础设施、邻里关系、社会管理、村规民约——为人类提供生存的基本空间和条件[讲解]我们可以把这些要素分为五大类别：自

4、然、人类、社会、建筑、支撑网络[活动]在人居环境要素之中，分别找出属于这五类的要素    自然：气候、水、土地、植物、动物、地形、资源    人类：人类个体本身及其不断提高的各种需求社会：人们在交往中形成的相互关系，如社会关系、文化特征、经济发展、健康和福利、公共管理和法律建筑：主要包括住宅和其他一些人工设施支持网络：社会服务体系以及道路、供水、排水、发电输电设施、通讯设施读图分析[提问]在构成人居环境的各要素中，最活跃的要素是什么？（人）人的不同需求是影响人居环境构成的一个重要因素。有学者从人的

5、基本需求出发，将居住环境需求划分为5个层次。生理需求                         安全需求相属关系和爱的需求               自尊的需求发展的需求不同国家的人们对居住环境的需求是不同的。[活动]根据图4.3的层次划分，讨论发展中国家、发达国家和理想模式中人们的环境需求构成有什么差异？为什么会形成差异？        （需求的层次与经济发展水平相关，在较低的经济水平下，生理需求就成为首要的需求，在满足了生理需求后才会逐步产生其他的需求。在理想模式下，满足自我实现谋求自

6、我发展成为人的最主要考虑因素。）知识扩展[承转]    其实，营造理想的居住环境，是人类长久以来的基本追求。早在中国古代，人们在选择居住环境的时候就特别重视“风水”。“风水宝地”是人们向往的理想环境。如许多城市命名就按风水论阴阳：“山南水北谓之阳”，沈阳、洛阳、贵阳、咸阳、莱阳、襄阳等，均为山南水北之城；“山北水南为阴地”，江阴、淮阴等，均为山北水南之城。[活动]发现之旅：寻找中国古代居住观中的科学依据     背山面水、聚气藏风     坐北朝南，负阴抱阳     住宅建筑前屋低、后屋高    

7、 孟母择邻而居   （风水这个词实际包括了风、光照和水。“山南水北谓之阳”我国是季风气候，冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风，国土大部分位于北回归线以北，背山屏挡冬季北来寒风，面水迎来南方暖湿气流，抱阳具有良好的日照，其居住的自然环境宜人。）[承转]随着社会的发展，人类生产、生活水平的提高，人们对人居环境的要求和评价也在不断变化。在解决了居住“有无”问题后，现代社会更加关心居住的“质量”。活动探究[活动]我评我家：调查评价你所熟悉的生活环境：     根据表4.1对你身边的居住环境进行打分，并对你所居

8、住的地区进行评价。     通过分类汇总，对南京市鼓楼区、建邺区、白下区、玄武区、雨花区五个区的居住环境进行评价[承转]通过调查分析我们发现南京的各个区都没有尽善尽美，但每一个区都有人选择居住。是什么原因使你们家选择了现在的的居住区归类：自然环境的适宜度           社会环境的完善性           区位选择的心理趋向知识探究[讲解]需求决定了开发，消费者的需要就是房产商在进行房地产开发时要综合考虑的要素。也成为了房产的卖点自然环境的适宜度（地形、空气、风向、植被等自然