中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展

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1、中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展首都师范大学王尚志目录中学教师专业标准内容解读优秀教师专业成长结构再认识基本理念学生为本、师德为先、能力为重、终身学习基本内容专业理念专业知识专业能力实施建议教育行政部门培养、培训机构学校管理教师专业理念解读（一）职业理解与认识（二）对学生的态度与行为（三）教育教学的态度与行为（四）个人修养与行为中学专业标准内容（一）职业理解与认识关键词：热爱、专业、修养1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，

2、注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。中学专业标准内容（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。收集、整理中学专业标准内容（一）职业理解与认识2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。关键词：热爱——学生如何成为学生喜欢的老师？亲其师、信其道热爱学生让教师职业变得有趣、给学生和自己带来快乐中学专业标准内容（一）职业理解与认识3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。——后面讲4.具有良好职业道德修养，为人师表。——如何让教师

3、受人尊敬？——教师应该有教师样子中学专业标准内容（一）职业理解与认识5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。——学校组织校本教研、课题研究、学校主题活动吗？——您参加校本教研吗？您发挥什么作用？——您参加课题研究吗？您发挥什么作用？中学专业标准内容（二）对学生的态度与行为关键词：尊重、信任6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促

4、进中学生的自主发展。中学专业标准内容（二）对学生的态度与行为关键词：尊重、信任6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。——如何对待学习成绩不太好学生？——7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。——尊重（尊重学生、学生才会尊重您）——张思明经验：说出每一个学生特点中学专业标准内容（二）对学生的态度与行为8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。——因材施教——读懂学生中学专业标准内容（二）对学生的态度与行为9.信任中学生，积极创造条件，促进中

5、学生的自主发展。——如何解决过渡（小学—初中）问题？——过渡过程关注什么？中学专业标准内容（三）教育教学的态度与行为关键词：育人、规律、好奇、自主10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。中学专业标准内容（三）教育教学的态度与行为关键词：育人、规律、好奇、

6、自主10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。——育人：重德——结合起来：知识学习、能力发展、品德养成案例：从态度抓起、从作业抓起中学专业标准内容（三）教育教学的态度与行为关键词：育人、规律、好奇、自主11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。——培养好习惯、一生受益：从学科做起——在您的学科学习

7、中，需要养成那些好习惯？哪几个个好习惯重要？为什么？在您的日常教学中，您认为的好习惯是如何体现的？（显性？隐性？）您如何帮助您的学生养成这个好习惯？措施？中学专业标准内容（三）教育教学的态度与行为关键词：育人、规律、好奇、自主综合实践活动——重视综合实践活动：做中学案例：装修方案中学专业标准内容（三）教育教学的态度与行为关键词：育人、规律、好奇、自主——学会与会学的思考—如何帮助学生从学会到会学——中考复习：梳理知识、专题深入、查漏补缺、心理辅导、临考冲刺——复习课是否是考试准备课（典型问题分析）？——如何上好复习课？中学与小学专业标准内容（四

8、）个人修养与行为关键词：责任、乐观14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。17.