关于论小学语文教学的朗读技巧

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1、关于论小学语文教学的朗读技巧导读：现在请大家一起欣赏本篇文章停顿和重音专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（大名县大街乡学河北大名056900）【摘要】朗读有助于培养阅读理解本篇关于论小学语文教学的朗读技巧论文范文综合参考评定下度:经典标题能力，提高口头表达能力.学生的朗读水平高不高，很大程上取决于教师的朗读水平，此，教师必须掌握一定的朗读技巧.【关键词】朗读技巧停顿重音速度语调节奏能够热爱读书能懂得怎样读书，对一个孩子来说真是最大的财富.只要是教师平时的听课中，经常会发现这样的

2、现象：有的孩子朗读课文时感停顿和重音论文内容提纲调重音.指为了表示某种特殊的感情或强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的引起听者注意自要强调的某个部分.何时该用强调重音没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的.一句话，强调重音不，表达的意思也往往不，例：我去过上海.（回答谁去过上海？）我去过上海.（回答你去没去过上海？）我去过上海.（回答北京、上海等地，你去过哪儿？）而，朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解意图，能较快较准地找到强调重音.3。速度用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果

3、，以从四个方面把握.（1）区别气氛.快读表达热烈、快乐、紧张、恐怖，慢读表静、庄重、沉闷、凄凉.（2）人物性格.年轻人说话快开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快老年人讲话，或者诚实淳朴、沉着镇定、愚昧迟钝者，讲话宜慢.（3）人物心情.心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快.（4）区别题材.抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和奔放的诗歌，语言速度不宜过慢.4。语调指语句中的声音高低升降的变化趋势，随着语气和说话人的感情变化而

4、变化，着眼点于对作品的理解程度.（1）升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气.（2）降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气.（3）平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气.（4）曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等语气.5。节奏语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度.掌握节奏技巧，一要有快慢分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏.轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，

5、常常表达喜悦欣慰心情凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，常常表达严肃，肃穆情低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀情多用此高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表达令人振奋，狂喜的舒缓型：轻松明朗，轻柔舒展，语言速度较慢，表达感觉上的惬意舒心紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急恐惧情.总，朗读时要语言流畅，衔接自然，熟练，还要使句子间疏密有序，让朗读呈现出一条健康的语流，另外句子中语音要有起伏变化，语词此篇论小学语文教学的朗读技巧文章

6、原创shuoshilunwen/210944.有主次轻重，使朗读充满生气，富于变化.朗读的技巧还有很多，还需不断探索完善.