巧借微博东风 丰富语文教学的内涵

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1、巧借微博东风丰富语文教学的内涵　　摘要：微博是一种新兴的网络交流平台，是自由表达博主生活状态和思想感情的微型日志体。“微博式”教学引入语文教学过程中，有利于丰富作文训练方法、拓宽学生的知识视野，同时，通过引导，有利于培养学生的自律意识，提高学生的网络表达素养，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。　　关键词：微博;作文训练方法;拓宽知识视野;培养自律意识　　【中国分类号】G623.24　　　　微博是一种新兴的网络交流平台，是自由表达博主生活状态和思想感情的微型日志体。作为一种省时、高速、互动性极强的表达方式，深受学生的喜爱。笔者在所任教的

2、中职一二年级就学生的阅读和写作情况做过一次问卷调查，共437名学生参加，用微博、QQ签名表达自己生活情感的有352人，占调查总数的80.5%，由此可见，学生这一新的表达情感诉求的途径应该引起语文老师的关注。　　“微博式”教学设想来源于对魏书生老师教学组织策略的思考，让班里每个同学准备一个“微博本”5，每人每天没有必须完成的数量，但绝对要求真情实感，或是被触发的思考，或是偶然得来的哲理句子，也可以是身边的趣事，每篇最好不多于140个字，以每周为一个时间周期，由每个小组的同学把自己的博客本放在读书角，供老师和同学传阅，博客本可以署名，也可以匿名，阅读者

3、拥有批注权和点评权，可以在文章的末尾或者空白处表达读后感。由于不固定话题，不限制字数，大多数学生还是能坚持下来。那么，为什么学生对写作文头疼，却爱写博文呢？因为这是他们有感而发的，这对他们写作的过程有一个驱动力，这是他们思考、表达的途径，那里所表现的都是贴近他们生活的真实事件和真实感情，同时，由于微博的开放性，他们的好想法能够得到很多人的认可，在交流过程中他们又会迸发出新的想法，由此可见，我们的语文教学也应该主动吸收这种深受学生喜爱的表达方式，把这一新媒体运用到教学中，从而创新课堂教学方法，丰富语文教学的内涵。　　一、借微博平台丰富学生作文训练的方

4、法　　写作文是大多数中职生最不愿意参与的一项活动，积极向上的主题、起承转合的连接、600－800字的限制如同紧箍咒一样，让学生对作文相见如果相爱难。其实，我们的作文训练的并不是用文字拼凑作文，而是要学生们学会用文字打动别人，打动自己，如果能给予学生自由展示自我的一个渠道，很多同学就能展现也自己的才华，也能够记录下真实的生活，体验由文字带给他们的真实与美好，同时，如果让学生习惯于写随笔，写属于自己的故事，学会观察生活中的细节，发现身边的美好，那么，他们就会在写作文时有更多的见闻和切入点，他们的想法和眼界就会开阔很多。5　　微博由于必须在规定的140字

5、以内，学生在发微博时，就必须做到语句凝练，词语生动，这是练习语言运用能力的一种有效形式，在教学中，老师可以建设微群发布讨论的话题，让学生自由发表见解，从而在轻松愉快的氛围中流畅自如地说出自己的所思所想，提高学生的语言表达能力和写作能力。　　然而，微博并不能取代作文教学的训练，刷博高手也不一定就能写出好的作文，因为微博想到什么就写什么，而作文却需要规范的语言、严谨的逻辑和精炼的内容，就算是日记，学生虽然可以在用语上随意一些，但在结构上仍需要将大段语言有逻辑地组合起来，长期刷博的学生，也许会在灵光闪现的时候写出经典的百字语录，却未必能写好课堂作文。　　

6、因此，我们的作文教学要汲取微博的优势，同时，要加强写作指引，唤醒学生生活中已有，但一下子想不起来的事情，这样可以打开学生的写作思路，让他们写出一些更具有真情实感的东西。　　二、借微博平台拓展学生的知识视野　　“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”早已成为过去式，我们生活在各种信息包围的环境中，就笔者所在学校的调查所知，即使在农村中职学校，学生用手机上网的也有87.9%，他们主要是关注热点新闻、名人动态、网络文学、联系朋友、刷微博等，这就为丰富学生信息获取渠道、扩大知识视野创造了条件，比如加强与科任教师、其他学生的联系和沟通。由此可见，微博搭起了语文课外

7、学习和课内学习的桥梁，连通了语文和生活，可以激发学生的好奇心，让想象驰骋、思考活跃、情意丰富。5　　世事洞明皆学问，人情练达既文章。因为微博的即时性、跟随性强，适合发简短信息，既节省时间，又便于更新知识结构，一些大的突发事件或引起全球关注的大事，其实时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有媒体，学生可以即时快捷地了解到新的语文资讯和知识信息。语文是来自于对生活的点滴感悟，在实际使用中，学生可以根据所见所闻所思所想随时更新内容，消息被转发甚至能在一定范围内引发大家的话题讨论，从而提高自己的思维能力和语文知识架构。同时，学生也可在微博上通过教学视频等教育资

8、源进行自主学习。可见，微博作为一种学习工具，对于拓宽知识面以及了解信息的作用非常大，其优势在于信息更新快、信息量大，随手记