浅谈初中英语单词记忆方法

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1、浅谈初中英语单词记忆方法　　【摘要】　词汇的掌握是英语学习的重要一关。从本人多年的教学经验中，总结出一些有助于促进单词教与学的方法和技巧。一是通过单词的读音规则来促进记忆，二是运用单词的构词将相似的词汇一起学习，进行延伸记忆。通过对学生进行阶梯性分级管理和量化考核，提高学生学习的信心和积极性。　　【关键词】　词汇教学记忆技巧量化考核　　词汇教学在初中英语教学中始终是一个难以解决的难题。尽管以前的教学手段落后，教学方法生硬，但学生还是能掌握的不错。原因如下：一、学生的学习态度端正，肯下功夫；二、教材比较容易，词汇量少，考试时考察的能力不够全面；三、教学的安排课时量多。而现

2、在的教材，词汇量大，更要求从听、说、读、写四个方面培养学生的能力，缺一不可。再者，由于按省规新课程要求课时量缩减，如果学生抓不住每单元的精髓，就难以取得好成绩。　　进入初中后，学生经常谈论的一个话题就是英语难学。其实，对学生而言，学英语最重要的是掌握词汇这一关。很多学生厌恶学英语，厌恶的根本在于背单词。单词问题解决了，英语学习也就变得容易多了。如何背好单词呢？在教学实践中，经过长时间的探索与尝试，我找到了一些有助于学生背单词的方法。　　一、根据读音规则记忆单词4　　对初学英语的学生而言，最有效的方法就是在学会音标的同时，能够结合基本的读音规则来学习词汇。　　1.1　集中

3、学习　　a.　先将英语48个音标集中教给学生。b.　将21个辅音字母及其字母组合在单词中的发音教给学生并要求学生牢记。c.　将五个元音字母在开音节、闭音节中的发音教给学生，并要求学生会读这些符合读音规则的单词。d.　将元音字母组合在单词中的发音教给学生，并要求牢记。　　1.2　分散巩固　　为了让学生牢记这些读音规则，在接下来的一学期中进行分散巩固。将前面所学的读音规则分成几部分，每节课前几分钟进行强化记忆。每单元的词汇先让学生自己试着根据音标来拼读。这样可以让学生摆脱死记硬背，减少记忆单词的难度。　　二、根据记忆技巧记忆单词　　当学生有了一定的英语基础之后，可以根据记忆

4、技巧来引导其记忆单词。　　有的用改变字母的方法，帮学生记忆词汇。例如：tea→team；eat　→　meat；find　→　kind　→　behind；car　→　card　→4　hard；有的用加词缀的方法，从一种词性变为另种词性。例如：学了rain，　wind，　sun，　cloud，　snow，　从名词加y　变为形容词rainy，　windy，　sunny，　cloudy，　snowy。学了Australia，　America，　Canada，　Russia，从名词加n　变为形容词Australian，　American，　Canadian，　Russian。学了

5、slow，　quick，　quiet，　beautiful，　careful从形容词加ly　变为副词slowly，　quickly，　quietly，　beautifully，　carefully等。　　碰到长单词，我一般从学生熟悉的短词汇向外延伸，让学生更容易记住。例如：教expensive，　先写pen，然后将前后补齐。Children→child加ren；　dining→din加ing；　policeman/policewoman，　police加man　或woman；　winter→win加ter；对于合成词，将两部分分开后再合为一体，学生更容易接受。例如：ne

6、ws　+　paper→　newspaper；no　+　body→nobody；no　+　thing→nothing；out　+　sid→outside；every+　on→everyone；class　+　room→classroom；any　+　thing→anything，而有的单词易记混，我教单词特别强调难记的部分。例如：museum强调se，前加mu，　后加um；penguin　强调guin　前加pen。　　通过以上方法进行词汇教学，不但学生单词记得快，而且英语学习似乎也变得简单多了。其实在英语词汇的学习中还有一点应提醒学生，就是学得快，忘得也快，“Learn　

7、quickly，　forget　quickly.”。因此应该督促学生反复巩固所学单词。4　　如何让学生积极而主动地去背单词？我发现大部分学生很在意别人对自己的评价。每一个学生都希望老师和同学对自己有一个高的评价。于是学完新单词后我会通过听写的方式考核学生对单词的掌握，并对听写结果进行量化。听写全对奖励2分，错一个奖1分，凡是不过关相应扣1分或2分。听写的量化管理使学习效果有了较大提高，但也有一点不足，就是它只调动了优秀生的积极性，而学习基础不好的学生却慢慢地丧失了学习信心，有的甚至干脆放弃。对此，我想到了作业分层，按照英语基础将学生分成几