教师如何更好的引领学生走进科学实验

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1、教师如何更好的引领学生走进科学实验　　内容摘要：　　实验教学是培养学生兴趣和提高能力的重要环节。随着教育改革的不断深化，实验在教学中的地位越来越重要，作用越来越明显，它已从传统的教学辅助地位上升为教学中不可缺少、不可代替的主导地位。我对平时实验教学的开展问题从教师的教学、学生实验的组织、学生实验的开展、平时实验中存在的问题等深入的思考。对平时实验教学中的一些好点子、好做法进行了一些肤浅的总结。　　关键词：　　实验教学;预做实验;实验的组织与分工;灵活处理科学教材　　【中图分类号】G420　　正文：　　　　实验教学是培养学生兴趣和提高能力的重要环节。随着教育改革的不断深化，实验在教学中的地位越

2、来越重要，作用越来越明显，它已从传统的教学辅助地位上升为教学中不可缺少、不可代替的主导地位。我对平时实验教学的开展问题从教师的教学、学生实验的组织、学生实验的开展、平时实验中存在的问题等深入的思考。对平时实验教学中的一些好点子、好做法进行了一些肤浅的总结。　　一、不断提高科学教师思想素质和业务水平4　　首先应热爱教育事业，热爱实验工作，没有这一条，就根本谈不上搞好工作。由于多种原因，科学教师在校地位不高，待遇不好，有些人还瞧不起更不愿干这行。作为自己要看得起自己的工作，要看到实验教学工作的重要性和发展前景，树立热爱工作的雄心壮志，在实践工作中带头苦干，多动手，勤动脑以自己的行动去影响他人。其

3、次要有过硬的教学本领，掌握更多知识积极开展实验。同时科学教师间的交流也是科学教师提高业务水平的重要途径和方法。　　二、重视预做实验与开发实验教学资源　　在平时的实验教学中，我们有很多实验效果与实验结论不是现成的。有可能是超出我们的预想的，所以就要求在实验前认真预做实验以便于更好掌控实验，取得更好的教学效果。在平时实验室的实验器材还需要我们临时组合与自制。这对我们在时间上与动手能力上也是挑战。这就要求我们的科学教师要有用于研究的教学态度。　　三、注意科学实验的组织与分工　　与其他科的教学相比，科学课的教师在教学中周课时只有两节。所以对学生的了解还需要依赖于班主任老师。对班级中组织能力与动手能力

4、强的学生与其他学生合理搭配在一起有利于分组实验的开展。也更有利于教师的教学。　　1.小组的构建4　　合作学习小组成员的搭配应在尊重学生自愿原则的基础上，教师根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合考察，然后搭配成若干异质学习小组，安照1：2：1的比例安排为最佳。1代表一个优异生，2代表两个中等生，1代表一个学困生。　　2.小组的分工　　小组内应设小组长、记录员、操作员等角色。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动；记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。教师应根据不同的实验

5、需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。　　四、使实验教学贴近生活，符合农村实际　　作为农村小学的实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便。当然，农村学生由于生活环境亲近大自然，对身边的动植物的了解要多于城市孩子，可以利用本身的自然、地理优势，联系自己的实际积极开展科学观察。同时可以发现在学生的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！　　五、灵活处理科学教材　　在平时的教学中，科学教师的实验开展往往是追寻实验教科书，对每一册的实验教学内容的紧密安排

6、。但在教学中，我发现有不少教学内容在我们实际的实验教学中无论在时间、材料等方面都是无法完成的。　　1.为了实施实验教学我们做了一些改进。4　　例如：种植凤仙花与养蚕。在两个种植（养殖）观察实验中孩子们是十分感兴趣的，可我们身边无法找到凤仙花种子与蚕卵（身边的农村几乎没人养蚕）。我们就结合实际进行了蚕豆的种植（蚕豆也是同凤仙花一样是两性花）和蛾子的养殖（比较相似且易得）。实验效果不错。　　根据教学需要对教材进行适当的调整。　　例如：五年级的科学教材《光》单元可以在九月开学后进行。原因是九月的天气阳光明媚适合实验，而十月我们这里就进入雨季阳光明媚的日子就少了。不利于实验的开展。而为了调整实验室不

7、够这一矛盾我将四年级《溶解》单元的溶解实验可与分离实验一起在实验室做。既有利于节省时间又保持了实验的完整性。　　随着对实验教学的实施与开展的不断研究与发展，我们的教师会积累更多的专业房展知识与专业技能，而我们的学生的学生会学到更多的科学知识与科学技能，会更加热爱我们的小学科学，会对科学产生极大的兴趣为后续学习打下良好的基础。　　4