苏教版四年级上册观察物体教学设计

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1、苏教版四年级上册<<观察物体>>教学设计盐城市第一小学李海林使用教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册52至53页。教学目标：1、通过组织学生拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，能分别确认或辨认由5个或6个完全相同的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。2、使学生经历观察、操作、想象活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用完全相同的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有

2、条理的推理，发展形象思维和空间想象能力。3、使学生在学习过程中产生观察物体的兴趣，乐于对问题进行讨论和交流；能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断激发进一步学习的热情。教学重点：学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的摆法，获得亲身体验。教学难点：体会立体图形与它相应的平面视图的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。课前准备：教师准备5个正方体教具，每个学生一份练习纸。学生每小组准备6个棱长10厘米的纸质正方体，8组教具(例题L型物体、配套的一个小正方体)。教学过程：一、课前

3、谈话：同学们，后天就是国庆节了。今年是我们伟大祖国60华诞，将举行盛大的阅兵仪式。让我们先来回顾一下建国50周年阅兵的壮观景象，提前感受那庄严神圣的时刻！（播放建国50周年阅兵视频）说到整齐啊，任何一个方阵，我们不管从哪一个角度看，战士们的动作都是整齐划一的；同学们做好上课准备了吗？好，上课。二、谈话导入：师：同学们玩过积木吗？生：玩过。师：好的，我们一起来看一下老师准备的这些小方块。老师也给你们准备了一些，让大家摆一摆；（课件出示）用4个正方体摆成一个物体，你会摆吗？生：会。师：请同学们分小组摆一摆；生摆；师：都

4、摆好了吗？来，请组长托起你们的作品，向大家展示一下。师：每个小组摆得都很整齐；请你到前面来把你们组的展示一下。生展示；师：我们一起来观察这个物体。从正面看是怎样的？先想一想；老师准备了这样的小正方形，你能用他把你观察到的形状摆出来吗？师板书：正面：请你到黑板上来；生摆：师：他摆得对吗？生：对的；师：从侧面看呢？谁来摆一摆。师板书：侧面：生摆；师：同意吗？生：同意；师：那么从上面看，该是怎样的呢？请你来！师板书：上面：生摆；师：他摆得跟你想的一样吗？很好！大家看相同的一个物体从正面、侧面、上面看到的形状是不一样的；师

5、：这是我们以前学过的观察物体，今天我们继续来学习观察物体；师板书：观察物体三、教授新课：1、教学例题：师：刚才我们是用4个正方体任意摆的，现在按老师的要求你会摆吗？同学们用4个正方体来摆一摆；看清楚要求：正面看到的是：师：摆好了吗？老师还要求：侧面看到的是：观察一下，你们小组摆的对吗？最后从上面看是这样的：师：请同学们再仔细观察一下你们组的物体符合这3个条件吗？生：符合；师：同学们表现真不错。是这样吗？（课件）谁来展示一下，你们组是怎么摆放的？生展示；师：同学们，你们组和他的一样吗？生：一样的；师：老师想在这个物体

6、（他是一个整体）的基础上再添上一个正方体，要求从正面看形状不变，应该怎样摆呢？请同学们动脑筋，小组合作，按要求摆一摆；生摆；师说：思考一下，还有其他摆法吗？这个小组讨论的很热烈；师：谁来汇报你们小组是怎么摆的？好的，请你来；生投影下操作；师：他摆的对不对呢？我们来验证验证；观察这个物体的正面应该在哪里看呢？我们把投影仪对着物体的正面，大屏幕上看到的就是这个物体的正面。（拉动投影机镜头正对物体）从正面看形状改变了吗？对吗？生：，没有改变；对的；师：他摆的是这样的吗？师板书：图例板书同学们观察的很仔细。师：谁还会再来摆

7、一摆的？生摆；师：他摆好了，正面没有变吧？想知道他摆在哪里吗？生：想；师：我们来看一看；是这样的。（拉动投影机镜头斜对物体）师板书：图例板书……师：刚才我们摆了6种不同的物体，请同学们观察一下：他们是怎么摆的呢？小组讨论一下；(小组讨论,老师参与小组讨论)好，讨论好了；谁来说说你们的发现？生：摆在物体的前面、后面。师：谁能说的更完整些？请你来！生：摆在他的前面、后面，并且要跟原来物体里正方体摆对齐。师：你观察的真仔细，说的也很全面。师：从正面看形状不变，我们可以在物体前面或后面对齐着摆，除了黑板上的这6种方法，你还

8、有其他方法吗？视学情，采用下列两方案之一①生：有；师：好，请你来演示。生摆；②（生：没有了；师：老师摆了一个，同学们看一看，可以吗？师：在物体的后面这样不对齐摆可以吗？我们一起到正面来看一看,形状有没有改变；生:没有；师：正面看形状没有改变，可以吗？生:可以；师：你真了不起！我们知道了在物体的后面可以不对齐的摆；往这里移一点摆可以吗？那我再往这里移一点，是一