浅谈新课标下地理学习兴趣的激发

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1、浅谈新课标下地理学习兴趣的激发赖运伟江丙省赣州市宁都县宁师中学342800摘要：地理教学木身是一种非常有趣的教学，在教学过程中，教师应将教学内容讲解得生动形象，让学生对学习地理知识产生浓厚的兴趣。新课程教学理念就是倡导学牛.积极主动地学习，教师在教学的过程中需要不停地学习和探索,不断提高自身的综合素质，采取有效的措施培养学生的自主学习意识，提高学生的学习效率，使新课程的理念得到落实。关键词：新课标地理教学兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”中学生的年龄一般在12—13岁，这个年龄段的学生一般喜欢按照自己的爱好来学习知识。如果学生对这门

2、科目感兴趣，学起来效果就会好一点；如果对这门科目不感兴趣，那这门科目的成绩肯定是不理想的。可见，学生的学习兴趣直接影响到了成绩的好坏。所以中学地理教师在教学过程中首先应激发学生对地理的兴趣。下面我对怎么激发学生学习地理的兴趣谈几点拙见：一、展现地理教师的个人魅力在教学过程中，相信很多教师都会遇到这种情况：如果学生喜欢这个老师的话就会愿意去听这个老师的课；反之，如果学生讨厌这个老师，学生就会讨厌这门课甚至抵触这门课。所以地理教师在教学时首先就要向学生展现出自己的个人魅力，例如高超、精湛的教学技术，讲课幽默风趣、生动形象、渲染力极强，板书让学牛.

3、赏心悦目等。如果地理教师能够在短短几分钟内画一幅形象逼真的中国地图，学生肯定对你刮目相看，从内心认可你。同时，教师在平时要保持高尚的师德形象，教学态度严谨，精祌状态高昂，教学中以身作则，平时多关爱学生、帮助学生，让学生从内心感受到老师对他们的关爱。这样，学生就会积极地配合老师的教学，提高对地理科目的兴趣，从而学习效率也会得到改善。地理教师在塑造“博学多才”形象的过程中，由于地理涉及的知识面很广,往往给学生的印象就是“上知天文下知地理”。因此，地理教师在平时要多扩宽自己的眼界，多了解-些教材外的地理知识，让学生真正感觉到你“无所不知”。地理教师

4、备课量比较人，但是批改的作业比较少，闲暇吋间比较多。地理教师可以通过空余吋间学习绘画、书法等技艺，不断地丰富自己，让学生觉得你多才多艺，让学生更加崇拜自己。地理教师除了要关心学生学习上的问题，还要多关注学生生活上的问题。如果教师总是跟他们说学习上的东西，久而久之，学生就会感到厌烦。所以，地理教师平吋要深入到学生的生活当中，去了解学生的兴趣爱好、家庭情况、情感世界等，和学生打成一片，让学生感觉到你除了是他们敬爱的老师，也是他们生活中最亲密的朋友。这样，学生也会喜欢你上的课，间接地培养了学生对地理的兴趣。二、以学生为中心，创造轻松愉快的学习环境新

5、教程有新的教学理念，以前那种以教师为主的传统教学观念已经淘汰了。如果一节课下来，全是教师按照教材上的内容去讲，学生被迫接受，无法真正融入到课堂中，那么这节课的效率肯定是非常低的。因此，教师在教学过程中要把学生放在主体位置，按照学生兴趣爱好和能力去设计课堂教学，做到因材施教，让不同层次水平的学生都能参与到教学过程中，减轻学生的学压力。课堂上教师要鼓励学生冋答问题，答得好的学生要给予表扬，提高学生的积极性，对于答错的学生也要鼓励学生再思考。教师在课堂教学中可以和学生角色互换，让学生充当老师，可以提问，可以补充，让学生自由发挥，教师就在下面配合学生

6、，营造一个民主宽松的课堂气氛，让每一个学生都参与进来，创造出一个宽松愉快的学习环境，让学生在快乐中学习。三、课堂教学形象直观，培养学生的兴趣1.设汁好每节课的引言，制造悬念，勾起学生的好奇心。例如：在讲“气压带风带”这节课吋，可以通过历史事实入手。“哥伦布第一次从西班牙到美洲，南行至北纬30度附近的那利群岛停留后，折向西行。一路上风平浪静，花了26天到达美洲。第二次他先向南开了1000多公里，然后再.向西前行，在东北风的吹送下，只花了20天就到达了美洲。后人根据他这两条路线航行，结果遇到的风都一样。通过这个例子说明地球上风的分布是奋规律的，那

7、么是怎样分布的呢？接着就来学习气压带风带的分布。这吋学生心中就自然而然地有了疑问，然后教师再明确提出：“气压带风带的分布为什么会有规律呢？”就这样一步步地将学生带入到情境教学中。在跟学生讲解的过程中，不断地提出一系列具体的问题让学生去深入探究，这样学生就能更加牢固地学好知识。1.选择丰富多彩的地理知识教学，增强课堂教学的趣味性。让学生对地理充满好奇心，关键在于教师怎样去激发和引导学生。地理知识涉及的知识面非常广，冇很多冇趣的地理事物和现象，宇宙的奥秘，比如外星人、飞碟等，地球上的神奇现象，比如极昼、极光等。地理教师平吋要多收集-•些有趣的地理

8、知识，然后和教材上的知识连接起来，使得课堂妙趣横生。陈述性知识需要学生记住的，教师可以编成顺口溜，这样可以提高学生的兴趣，记起来也更快。例如给学生讲黄河长江经过哪些