浅谈初中数学教学过程中游戏教学模式的运用

《浅谈初中数学教学过程中游戏教学模式的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中数学教学过程中游戏教学模式的运用云南省昆明市宜良县九乡民族中学652114摘要：传统的初中数学教学模式比较强调教师的掌控，因此在课堂教学的过程中，教师基木能够掌握学生所有的学习活动。但是素质教育越来越受到重视的今天，教师的教学活动必须在传统教学模式的基础上做出调整和创新。素质教育更加强调对学牛.思维的培养，强调学生要自己主动地参与到课堂学习中。简而言之，课堂的中心需要从教师变成学生。因此，笔者认为现代初中数学教学需要在传统教学模式的基础上引入游戏教学模式，通过科学地运用游戏教学模式进行教学，让学牛.真正地活跃起来，提升学生参与课堂学习的积极性，确保学

2、生能够在课堂学习中成为自己的主人。关键词：初中数学课堂教学游戏教学法实际运用在现代初中数学教学中，教师应该尝试运用游戏教学法进行教学。通过运用游戏教学法进行教学，教师可以让学生在学习的过程中提升自己的学习兴趣，更加积极主动地参与到课堂学习中。这主要是因为，游戏教学法将课堂学习的主动权还给了学生。在学习的过程中，学生基木能够掌握课堂学习的节奏，同时在做游戏的过程中，学生会觉得比较有趣，趣味性的提升可以更好地激发学生参与到学习中的冲动。一、数学游戏在概念教学中的运用概念作为初中数学知识体系中的一项基木组成要素，在整个初中数学教学体系中都有着非常重要的作用，对于学

3、生的整体概念思维养成都是非常有帮助的。为了引导学生对初中数学概念保持一个正确的理解，教师在授课的过程中可以充分地引入数学游戏的教学方式，通过进行数学游戏，帮助学生对抽象的数学概念形成只体的理解，学会对概念进行归类，从中达到能够将零碎的概念整合成知识体系的目的。在数学教学中，数学游戏的应用是多方面的，可以是概念教学的辅助，也可以是例题解说的方式，其至课后4题都可以通过游戏的方式进行。还可以通过游戏过程中同学间的相互合作，培养学生的团队合作能力，提升学生的自主学<1能力0二、激发学生的学习热情方面初中数学的知识本身不能产生对学生的吸引力，而数学游戏的加入改变了数

4、学学科枯燥的根本属性，大大增加了数学的学科魅力。在教学中加入游戏，使学生能够非常容易地接受知识。例如，在进行《有理数的乘除法》教学时，讲授完基础知识后，教师便可以运用扑克牌进行翻牌游戏，在扑克牌总数、奇数、偶数不定的情况下，让学生自己摸索其规律，并深入思考乘除法运算的规律。学生本身对于玩扑克牌的兴趣是非常浓厚的，当学生看到教师将扑克牌分发到自己手中，内心必定有无数个好奇，在教师进行游戏讲解后，学生便会恍然大悟。教师在一旁观看学生游戏的进行过程，给予相应的指导、评价与鼓励，学生对于知识的接受也更为精确。在学生拥有极大热情的状况下进行知识的学习，学的效果必将事半

5、功倍。初中数学课堂数学游戏的运用，不仅使学生在充满兴趣与热情的环境中进行学A),冋吋也拉近了师生彼此之间的关系，师生共同游戏，学生对老师也会更加爱戴与尊敬。三、在数学学习方法的培养中引入数学游戏数学学习贵在掌握方法，授人以鱼不如授人以渔，学生只有掌握了像讨论、化归、反思等学4方法后才能以不变应万变。以化归思想的培养为例，我们可以给学生讲一些趣味笑话，以浅显易懂的方式表达化归思想。我曾经在教学过程中给学生讲了如下一个趣味笑话一一二战吋，兵员不够，不得己要将数学家送上战场，数学家战斗力不强，就划去了救护队。刚到救护队，刚学了对死尸的处理，就有一批死伤者送来了。长

6、官问数学家，你知道该怎么做吗？数学家说知道。长官就问，死者该怎么处理？答：整理好遗体、遗物，送去埋葬。长官说：好，正确，那伤者又该怎么处理？数学家很自信地冋答：如果我不管他，他就会死。长官疑惑：是呀。数学家接着说：然后他就变成我可以解决的问题了。学生一下子恍然大悟，并很快了解了这一重要的学习方法和解题思路。四、以小组为单位进行趣味教学中学教育是一个人-生教育中影响深远的阶段，作为学习科学文化的幵端，也是培养学生思想道德、行为能力的起点。这吋候要尽可能地在课堂上增加学生之间相互接触的机会，在接触中学习互帮互助、团结友爱的品质，提高学生的表达和交流能力，通过彼此

7、之间的交往得到同伴的关怀和鼓励，从而建立学生的荣辱观和是非观，使得学生更加适应学生的角色扮演，丰富他们的思维认知。中学数学是一个学习快速、成效显著的科B,在数学教学中通过举行以小组为单位的活动，要学生之间充分认识到团结合作的重要性，提供学生展示自己能力的机会从而得到同伴的认可，加深学习数学的印象和兴趣。在现代初中数学教学的过程中，教师应该积极地将游戏教学法运用到实际教学中去。通过科学地运用游戏教学法进行教学，教师可以帮助学生更加深刻地感受到数学学＞』的魅力，同时还能够帮助学生更好地构建知识体系。参考文献［1】张佩芬初中数学教学中“做”数学的实践探索［」］.中

8、小学教学研究，2011(01)：45o［2】许娟数学