《爱莲说》写作指导课

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1、《爱莲说》写作指导课！课题：写作指导——托物言志的写法班级：初二（6）授课者：黄蓉蓉时间：5月16日写作指导——托物言志的写法教学目的：1、一课一得，托物言志的写法。2、审美教育，欣赏美应由表及内。教学内容：1、导入：背诵《爱莲说》第一段问：你认为文章哪一句最好？为什么？（播放第一张幻灯片）明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖它概括出了莲——君子的品格。2、引题：由物及人（或人的品格），这样的写作方法，我们把它称为“托物言志”。这也就是今天我们要学习的写作方法。3、教师引导：在我们生活的大千世界里，生活着各种各样的人们，也盛开着各不相同的花儿。人们总会由于个性或其他原因而喜

2、好不同。应该说，每个人都有着自己最喜欢的一、两种花。那么、我想，你一定不仅仅只是欣赏它艳丽多姿的外表。你或许会欣赏它的一些属性，一些不同于其他花的属性。下面、让我们来欣赏几种常见的花：出示案前插花A、菊花：问：你们最欣赏菊花的什么？（注意：应是花本身具备的，不能凭空想象）外表——花多姿多彩，可欣赏功——用花可入药、可泡茶生长习性——有骨气、傲霜雪遍地生根问：那么、这些会让我们想到哪些与此相似的人？朴质的农民有骨气的中国人扎根祖国大西北的援边工B、百合；问：看着这样一朵洁白的百合花，我们说说它美在哪？颜色——洁白无瑕气味——芬芳生活习性——能扎根在峭壁上问：同样、由此你能

3、联想到哪些人？儿童的纯真作出贡献，敢于平淡的人C、三角梅：问：为什么咱们厦门人对它情有独钟呢？生活习性——四季不败耐旱喜阳光象征着勤劳、顽强、热情的特区建设者外表——有刺、花色艳丽D、播放一系列“花”的图片，让学生体会花蕴涵的“品格”E、课堂训练：下面、给同学们15分钟的时间，可独立构思、可四人小组讨论，动笔写写自己最欣赏的花，片段即可。（字数100-200）F、简单评议G、分发教师、学生范文（同一种花，欣赏者不同，所感受也不同，也就赋予不同品格）H、布置作业：可查阅资料，把片段扩展成篇，（字数不少于400）